简介：

简介：摘要： 在幼儿园教育开展的过程当中，家庭是非常重要的一个合作伙伴，应该秉持着合作、平等、尊重的原则，更好地争取到家长的支持、参与和理解。这样可以为幼儿打造一个良好的成长和教育环境，真正的助力幼儿的全面和综合性的发展，使幼儿教育的目标得到真正的实现和达成。 关键词： 幼儿园；家园共育；有效路径

简介：摘要： 我们学校地处城郊接合部，家长外出打工的占多数，学生大部分是留守儿童，实施家校共育，唤醒家长的职责尤为重要。

简介：摘要：随着疫情的发生，孩子们度过了一个漫长的寒期。在这个特殊日子的假期里，“如何让孩子们过得开心、有意义”一直是家长朋友们热议的话题，同样也是幼儿教育工作者的职责与任务。在幼儿园延迟开学期间，本市区做出了明确的指示：幼儿园要加强与家长的合作，让孩子在家长的陪伴下快乐的生活和学习。本文从自身教学出发，分析了家园共育现状，探究了家园共育背景以及开展的意义，并借助当下的“云”技术平台，深入探究了“云”平台助力下家园工具的基本路径。

简介：

简介：摘要在初中语文的教学过程中，实施“知情共育”对于提高其教学质量具有重要的意义。本文首先分析了知情共育的内涵，然后分析了影响知情共育实施的原因，最后从转变教学理念、对教材进行深度挖掘和遵循课堂规律三个方面分析了初中语文教学中实施“知情共育”的路径。

简介：［摘 要］国务院出台《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，对我国新时代0～3岁的婴幼儿教育发展有重要的作用。基于亲子共育理念下托幼衔接工作现状，幼儿园在与0～3岁的婴幼儿教育衔接的过程中存在的主要问题是：托幼衔接的资源缺乏家、园、社区三方的整合和共育；托幼衔接的路径缺乏针对性、渗透性、选择性；托幼衔接的策略缺乏过渡、递进性。在分析现状及存在问题的基础上提出相应对策：资源共享——构建托幼衔接共育平台；途径共融——探索托幼衔接特色路径；叠加共赢——优化托幼衔接的策略。

简介：摘要:托幼衔接阶段给孩子带来的影响比较大，所以这一现状引发了广大家长与幼儿园的共同关注，促进孩子健康成长成为托幼衔接教育的共同目标。需要注意的是，托幼衔接问题并不单单是幼儿园和老师的原因，这一阶段也离不开家庭的教育，对此，建立亲子共育的机制是非常重要的，只有三方携手才能帮助孩子更好地完成幼儿园到托班的过渡。对此，本文着重分析在亲子共育理念下托幼衔接问题，指出相对应的策略。

简介：摘要：学前教育是一个孩子今后发展的起点，随着人民对生活质量要求的不断提高啊，学前教育愈发受到家长重视。从之前的《幼儿园教育指导纲要（试行）》到今年来的《家庭教育促进法》，都要求幼儿园对家园共育提起足够的重视。本文将从家园共育现存挑战着手，提出解决路径，希望提供一些行之有效的方法，从而帮助家园共育这一教育模式的发展。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，家校共育受到了重视。小学阶段是学生身心发展的关键期，也是培养学生独立意识、学习素养的关键时期，在明确小学阶段的教育目标后，教师要与家长取得联系，获得家长的支持与配合，为教学工作的顺利推进提供保障。下文中，将主要针对小学阶段家校共育沟通路径进行研究，以此来提供参考。

简介：    摘要：幼小衔接是幼儿成长发展至小学生的关键环节，也是幼儿从幼儿园到小学的一个重要过渡时期。教师必须充分的认识到幼小衔接的重要性，并协同家长一起，充分认识、共同配合，一起培养孩子的独立意识和自主行为能力，为其顺利进入小学阶段打下基础。在幼小衔接过程中，教师必须开展好家园共育，帮助幼儿为进入小学生活做好准备。

简介：摘要：幼小衔接阶段家园共育的意义和价值不言而喻。首先，家园共育能够增强家庭和学校之间的沟通和合作，形成教育合力，提高教育效果。据研究，通过家园共育，孩子的知识掌握程度和学习能力均能得到显著提升。其次，家园共育有助于培养孩子的独立性和生活自理能力。在家庭和学校的共同引导下，孩子能够更好地适应生活和学习环境的变化，减少幼小衔接阶段的焦虑和困惑。此外，家园共育还能促进家长的教育水平和参与度。家长通过参与学校的教育活动，能够更好地了解孩子的发展需求，从而提供更有效的支持和指导。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育的不断变革，家园共育作为一种新型的教育模式，逐渐受到广泛关注。在当前教育背景下，家庭和学校作为孩子成长的重要场所，其教育资源的整合和协同作用显得尤为重要。然而，现实中家园共育的实施仍面临诸多挑战，如家长参与度不高、教育资源分配不均等问题，这些问题严重制约了家园共育的深入发展。本研究旨在深入探究评估指南背景下家园共育路径的实施效果和质量。通过对家园共育的理论基础进行梳理，明确家园共育的定义、理论依据和实践意义，为后续的路径探究提供坚实的理论基础。同时，对评估指南的定义、作用以及在家园共育中的应用进行深入分析，以评估指南为工具，对家园共育路径的实施效果进行量化评估。

简介：俗话说“养好小蚕七成收”,搞好小蚕共育是提高蚕茧单产质量,增加蚕农收入的关键。小蚕共育是针对农村千家万户分散养蚕的现实,把小蚕集中在较好的设施、设备及消毒环境中,由具有较高饲育技术的人员进行饲育,以饲育出蚕头足、发育整齐、强健无病的小蚕,供大蚕户饲养,确保养蚕高产稳产的有效措施。

简介：摘要：幼儿园教育是全国教育的重要组成部分，同样也是学校教育和终身教育的重要阶段。幼儿园教育不仅是幼儿教育，也需要家庭、社会的积极合作和支持。《幼儿园工作规程》中要求，“幼儿园应积极配合幼儿保育，帮助家长创造良好的家庭教育环境，科学保育，共同承担教育孩子的任务。”在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出，“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育幼儿的能力。”可见，家园共育工作在幼儿园工作中是非常重要的。只有重视幼儿教师和家长的沟通，让家长积极配合并参与孩子的教育，才能有效提高幼儿园的质量，促进幼儿身心全面健康发展。

简介：摘要：“育人成才”是学校教育工作的总体目标。“育人”即培养、教育，使人成长为社会需要的身心健康的人；“成才”则围绕着培养学生成为“有理想、有本领、有担当”的人才。有效的家校共育是实现成才目标的重要手段和途径。家庭、学校、社会作为培养学生最重要的三个管理主体，三者相互独立又相互依托，对于中职生的培养起着重要的作用，因此，全员育人势在必行。基于此，对中职家校共育实效提升的路径进行研究，以供参考。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿园、小学教育与家庭教育比较重视的教育阶段，也是帮助幼儿从幼儿园顺利过渡到小学的关键阶段。因此，教师应明确幼小衔接教育目标，发挥教育主导作用，积极探索家园共育有效途径，构建家园共育交流平台，丰富家园共育合作形式，为家庭教育提供科学指导和帮助，家园合力，为幼儿适应小学生活做好全面准备。

简介：摘要：

简介：摘要：2020年新冠疫情暴发，一直持续到现在，已经两年半的时间了，疫情状态下，各行各业的发展都不尽如人意，而在教育学领域，幼儿园教育工作者应该和家长一起做好疫情期间对幼儿的生命教育，开辟一条在疫情之下的家园共育生命教育的新路径。

简介：摘要：幼儿园和小学在教学理念、学习环境、教育管理方式上都有很大的不同。在幼儿园，孩子们每天没有明确的课程表，不要求他们时刻按照规定上课，然而，当小学开始时，孩子变成了小学生，对孩子们的要求发生了变化，一年级要求学生在上课中按照要求坐在座位上，保持纪律，不能交头接耳。因此，我们要注重幼儿园和小学的衔接，让家庭发挥重要作用，组织好幼儿的三方面教育，让孩子快速适应环境的变化。