简介：摘要随着习近平强军思想的发展，英语作为一种必要的交流工具得到了越来越多的重视。本文在分析当前我国军事院校英语教学现状的基础上，初步探析了军事院校英语教学改革，希望可以为我国军事院校英语教学改革发展起到一定作用，并最终为我国社会主义现代化军事建设输送更多高质量的综合应用型英语人才。

简介：新建本科院校目前在我国本科院校中的比例逐步增多，现已成为我国本科教育发展的重要组成部分。由于处于本科发展的初始阶段，学校面临观念转变、学科发展及人才培养等诸多问题，以综合英语课程为例，通过构建科学合理的课程体系，实现以学生为主体的互动式课堂教学，全面提升教学质量，培养服务地方的应用型英语人才。

简介：

简介：摘要：在应用型人才成为社会主要人才需求特质的当下，应用型本科院校应运而生。土木工程材料课程作为应用型本科院校的专业之一，对其进行教学时，应关注当前教育行业的改革发展要求，积极的进行土木工程材料课程的教学改革。本文在分析土木工程材料专课程的教学改革时，将关注点放在应用型本科院校这一基本主体，探讨了有效的教学改革策略。

简介：培养实践创新人才是应用型本科院校应用型人才培养的目标,重构培养方案、整合教学内容、创新教学方法、完善优化教学评价及教育资源。

简介：自动化专业英语是应用型本科院校自动化专业开设的专业必修课。自动化专业英语的教学改革定位于服务社会的新型应用型本科院校,是培养应用型人才的必经之路。文章结合教学经验与外部环境的变革趋势,探讨了自动化专业英语的教学改革,实现培养应用型人才的目的。

简介：摘要：大学英语是我国高等教育的一门必修基础英语教育课程，是普通高校必修基础课中学时、学分最多的一门公共课程。 21世纪以来，创新科学技术发展突飞猛进，社会对人才的需求结构要求不断变化，过去传统的英语教育观念与方法、教育体制、培养人才模式、教育内容等已不太适应时代的发展与社会需求，普通高校的基础英语教学需要重新进行审视与改革。笔者谨以此文做一些基础英语教学改革探析。

简介：摘要：我国近几年社会经济的不断发展与提高，推动了我国教育事业的进步，现今，人们对教育事业的质量和教学成效也更为关注，教育部门也重点推出新的课程改革教学内容和教学要求。我国近几年更为注重应用型人才的培养，在应用型高校教育中，教师要重视其专业能力的培养，也要注重培养英语实践能力，进而为以后的工作实践打下良好的基础。

简介：摘 要：“新工科”是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势以及立德树人的新要求提出的，是我国工程人才培养的新方向。“新工科”的提出也对复合型应用人才的英语能力提出了新的要求。本文试图从专门用途英语教学计划设置和教师发展两个方面提出应用型本科院校专门用途英语教学改革的途径。

简介：摘 要：本文通过对现有课程研究进行回顾，发现基于应用型本科院校的专业课程设置已逐渐不能适应更新不断加快的社会需求。针对此种现状，应用型本科院校需加快其课程教学改革进度，通过错位转型、协同转型、平台转型等方式，提供实际有效的师资和课程保障，实现高校教育与社会需求相接轨。

简介：摘要：国家教育部针对高校的中长期教育改革和发展作出明确指示，为了更好地推动国家和社会发展，满足市场经济发展需求，高校应着力培养创新人才、适应地方经济发展的应用型人才。应用型人才指的是能够灵活运用掌握知识解决实际问题的能力，所以，在此背景下推动英语教学改革具有重要意义。

简介：摘要军事院校理论教学是学院发展的根基，其发展的好坏直接决定着学院的办学质量和生存发展，也是培养合格军事人才必备的要素。理论教学既包含教的行为，有囊括学的过程。本文从影响军事院校理论教学的因素——教员、学员、管理机制和办学条件四个方面对其进行了思考。

简介：摘要：大数据背景下，应用型本科院校大学英语的教学改革是大势所趋。本文主要从教学改革的必要性以及教学改革的可行性措施这两个大方面进行详细说明。大数据背景下，英语教学要更新教学理念，充分利用 APP、教育云等在线学习平台，推进教育教学改革的新一轮发展。

简介：在日益全球化的今天,英语作为重要的全球通用语言,在世界各国商贸往来中发挥着重要的作用。基础英语作为英语专业的必修课,在应用型本科高校英语专业人才培养中占有重要的基础性地位。本文将针对应用型本科高校英语专业基础英语教学存在问题进行分析探讨,并根据应用型高校的办学特点给出对应的解决方案,旨在不断推进高校英语专业课程教学改革,为中华民族的伟大复兴输送一大批应用型的高素质英语人才。

简介：作为以培养应用型本科人才为目标的高等院校,必须根据社会需求借助多元化的教学手段改变传统的教学模式和教学方法。本文从四个方面就应用型本科院校机械专业的现状进行分析,并对其中的不足之处提出一些改革方法。

简介：经济发展“新常态”和我国的“供给侧”改革为地方应用型本科院校的发展带来了新的机遇和挑战。系统分析地方应用型本科院校教学中存在的问题,以之为基础探索应用型人才培养改革的方向和策略,对于培养对接社会需求、支撑“中国工业2025”的应用型人才尤为重要。

简介：《视听语言》是传播类专业、戏剧影视类专业的基础课程,与专业的《摄影摄像》《非线性编辑》《影视剧本创作》等核心课程关系密切。应用型本科院校以培养应用型、实践性人才为目标,传统的《视听语言》课程教学已经不能满足于该培养目标的需求,课程改革迫在眉睫。本文从教学体系与内容、教学模式与教学方法以及考核方式几个方面做出了重大调整,以期实现应用型本科院校《视听语言》课程教学的改革。

简介：摘要尽管教育界对大学英语教师角色进行了多项研究，但大部分都是在教学型或综合型高校内部实施的探索活动，很少有研究涉及应用型大学。应用型大学英语教师应在课堂中扮演什么样的角色，涉及到英语教学质量问题。本文就针对应用型大学英语教学改革与教师角色转换进行了研究。

简介：摘要：21世纪，随着经济全球化的深入发展，对我国高校大学英语教学提出了更高的要求，因此，该使用怎样的教学模式，以培养出符合当下社会发展需求的应用型复合人才，是近年来高校英语教学改革所面临的主要难题。目前，尽管我国高校已经采取了一些改革措施，但在实际教学中，仍存在一些阻碍高校人才培养的现实因素。对此，在应用型大学转型大背景下，本文将从我国大学英语教学改革现状、主要存在的问题以及改进措施三个方面进行具体分析，以期为我国大学英语的教学改革路径和方向提供一些思路。

简介：本文针对应用型本科院校英语教学评价中存在的问题,结合自身教学实践,分析了存在于高校教学中的各种教学评价。在应用型本科院校英语教学单一的终结性教学评价已经不能满足师生的需求,形成性教学评价和学习性教学评价的渗透使高校师生更为关注。文章以T学院为例探讨了学习性评价对促进自主学习能力及教师发展的作用,让教师都能随时了解学生的学习情况,让每一位学生都积极参与到英语学习中。