简介：摘要：伴随着新课程改革的推进和“双减”政策的出台，教育行业要想实现可持续发展的目标，就要在作业设计方面进行更多创新。所以，在不违背素质教育理念的前提下，让学生通过适当的作业来巩固课程内容，提升语文核心素养，已经成为现如今小学语文教师需要格外关注的问题。基于此，本文将全面探究在“双减”政策的背景下，怎样减负增至，设计多样化的小学语文作业，以期望为小学语文教学行业的同仁们提供参考。

简介：

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简介：摘要：在当前新课程不断改革背景下，双减政策的深入实施，为各个学科课堂教学改革的深化指明了正确的发展方向。在双减背景下，探索如何在减轻学生负担的同时提高学习效果，成为学校和教师们面临的挑战和任务。

简介：内容摘要：教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。

简介：摘要：小学语文虽然在整体上并不具有很大的学习难度，但是，由于其知识容量相对较大，且教学范围覆盖较广，对学生的精力、智力和思维投入也有着较高要求，难免使学生在学习过程中感到一定的压力。随着“双减”政策的出台和逐步落实，传统的“题海战法”已然无法出现在小学语文作业设计中，这就要求小学语文教师必须从其他角度入手采取更为人性化、全面化和更具效率的手段，对作业设计进行多元性的调整，以期实现“减负增质”的目标。基于此，本文章对“减负增质”视域下语文作业设计的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：2021年7月，教育部印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），旨在切实减轻学生过重作业负担，让学生在校内学足学好，校外培训机构的培训行为得到有效规范。作为一线教师，我们要贯彻落实“双减”政策，在教学中增质减负。数学学科是小学阶段的基础性学科，在“双减”背景下，教师要以培养学生的数学核心素养为目标，合理设计作业。

简介：摘要：近年来，为减轻义务教育阶段学生作业负担，国务院办公厅印发了“双减”政策，其目的是科学合理布置作业，压减作业总量和时间。同时，全面规范作业设计，有效减轻学生学习负担，让教育质量有明显提升。下面，将以“双减”政策为依据详细阐述如何优化语文作业设计，旨在进一步提高作业设计质量。

简介：摘要：对于小学生来讲，语文学习非常重要，既可以为之后的语文学习奠定坚实基础，也能够获得学习其他学科知识的理解和语言能力，进而为综合学习能力发展的不断提升提供有力支持。但就目前来看，小学语文课堂教学活动在具体开展中还存在一些有待完善的地方。因此，教师应更新教育理念，重视对学生学习能力和学习方法的培养，充分发挥学生的主观能动性，有技巧地开展课堂教学。不仅如此，教师还要在教学结构上做出全新统筹、规划，将课后作业任务迁移至在校时间，解放学生课后时间，用于其自主能力的提升。在减负的同时兼顾课堂增效，双管齐下的助力学生成绩的稳步成长。

简介：摘要：学生在小学阶段接受的是基础教育，主要是通过本阶段的学习为之后的学习成长奠定坚实基础。但需要注意的是，在这一阶段若给学生太大压力，不仅容易让学生对语文学科产生抵触心理，也会给之后各项教学活动的有效开展带来诸多阻碍，也不利于各阶段教育培养目标的有效落实。因此，不论是为了促进语文教学有效性的显著提升，还是为了减轻学生学习负担，都应注重科学有效教学策略的探索与应用，增强教学效果。

简介：摘要：学生在小学阶段接受的是基础教育，主要是通过本阶段的学习为之后的学习成长奠定坚实基础。但需要注意的是，在这一阶段若给学生太大压力，不仅容易让学生对语文学科产生抵触心理，也会给之后各项教学活动的有效开展带来诸多阻碍，也不利于各阶段教育培养目标的有效落实。因此，不论是为了促进语文教学有效性的显著提升，还是为了减轻学生学习负担，都应注重科学有效教学策略的探索与应用，增强教学效果。

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简介：摘要：作为课堂教学实施者的教师，应在贯彻“双减”政策的基础上，向课堂教学要效率。通过各个教学环节的科学设计与实施，减轻学生课后作业时长与负担的同时实现课堂教学的增效，既有效地提升学生的学习效果，同时为学生课下的自主、个性化发展提供更多的时间和广阔的空间，以此促进学生更为健康的成长和良好的发展。基于此，以下对小学语文教学减负增质提效的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：“双减”是目前小学教育中提到最多的“热词”。在这种背景下，要不断提高小学生的综合素养，这个摆在我们眼前的难题似乎“无解”。如果仅仅依靠课堂教学，是无法巩固和夯实教材知识的，还需从拓展课外知识入手。本文基于这种特殊的背景，就小学语文作业设计方法加以分析。

简介：摘要：2021年国家“双减”政策的出台，学生作业量和课外辅导大量减少，要实现教育的高质量发展，必须提高课堂教学效率，教师把学习的主动权交给学生，让学生自主探究、积极参与、主动合作式的学习，使学生真正成为学习的主体。优化作业设计，全面压减作业总量和时长，着力培养学生用数学的眼光认识世界，以推动素质教育的高质量发展，实现“减负增质”的目标。

简介：摘要：随着教育不断的发展与进步，现阶段的教育愈发重视对于学生负担的减轻。在传统的数学课堂教学中，教师往往采用着以量换质的教学方法，简单来说，就是通过让学生做大量的练习题来巩固课堂上所学的知识，这样以量换质的教学方法虽然也能够帮助学生掌握所学知识，但是由于小学阶段的学生尚处于学习的起步阶段，对于很多事物的理解都还停留在表面，所以，大量的作业不仅会压的学生喘不过气，还会让学生们感觉数学学习极度的困难枯燥，进而使学生丧失学习数学的积极性。因此，在这样的现象下，“双减”政策应运而生，而“双减”政策的本质就是致力于为学生们减负。基于此，我将以本文详细的阐述在“双减”政策的背景下，小学数学的减负增质策略的探讨。

简介：摘要“减负增质”属于新课改深化推进，强调学生轻松学习课程知识的同时健康成长。在新课改背景下，教师要通过多种可行的路径，在小学数学教学中实施“减负增质”，打造基于学生全面发展的高效数学课堂，提升数学课程教学整体水平。

简介：摘要：素质教育的大力推行对于小学的教育教学活动提出了更高的要求，从课堂延伸到课下，在作业设计方面也需要进行创新改革，特别是近些年来小学阶段的教育对于减负增质愈发重视，小学语文要在作业设计方面进行创新探索，提高作业质量，降低小学生的作业负担。本文对减负增质的重要性进行了探讨，结合减负增质视域下小学语文作业设计的意义，分析了减负增质视域下小学语文作业设计的实践路径。

简介：摘要：由于社会大环境的变化，小学生的学业负担不断加重，这导致他们在本该玩乐的年纪早早的进入到了紧张的学习状态中，因此而丧失了童真、童趣，有的小学生因为心理承受能力弱的关系，甚至还出现了心理方面的问题。基于此，给小学生减负势在必行。但减负的同时也要保证学生的学习质量，因此，如何保证减负和增质同向同行，成为了当下小学数学课堂教学中要重视的问题。本文将详细分析小学数学课堂教学当下存在的问题，探究减负背景下小学数学课堂教学增质的具体策略。

简介：摘要：“双减”背景下学校教育是政策实施的起点，也是落实整个教育改革目标的重要场所。所以教师面向“双减”政策下的教育教学形式改革，应当从教学模式创新、教学内容设计、教学环节优化等方面出发，才能做好双减政策在教育教学改革中的落实工作。基于此，以下对关于“双减”背景下小学数学减负增质策略进行了探讨，以供参考。