简介：

简介：摘要: 这是一个课堂教育反思案例。通过课堂偶发事件的处理，本人意识到教育学生需要爱心和教育艺术，孩子的心灵是纯洁而美丽的，对待孩子，付出薄爱，你将收获厚爱。

简介：摘要：教育不能只告诉学生。这个不对，那个对。教育是“做”，不是“说”。犹如这小小的一瓶矿泉水，不能光看是怎么“说”的教育，更多的时候是要看学校是如何“做”的教育。

简介：摘要：教育不能只告诉学生。这个不对，那个对。教育是“做”，不是“说”。犹如这小小的一瓶矿泉水，不能光看是怎么“说”的教育，更多的时候是要看学校是如何“做”的教育。

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简介：摘要：长期在偏远的农村小学任教，穷乡僻壤、信息闭塞，学生的家庭条件及家长的文化素质相对较差。一个班少则二三十人，多则四五十人，差生在所难免。但是在现在的时代，一个班的教学成绩是最能说明一个老师的教学水平的。那么如何提高差生的成绩就直接影响到一个班的整体成绩了。因此，我从多年的教学经历中悟出：好学生是夸出来。

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简介：【摘要】：《新课程标准》指出：有效的教学活动是教师教和学生学的统一，应体现“以人为本”的新课标理念，体现学生的主体地位，使其在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。作为教师，我们应当摒弃教师一言堂、满堂灌、填鸭式等的教学方式，倾我们之力呈现知识背后的来龙去脉。教师应当关注本质，帮助学生明理；深入追问，促进学生知理；民主开放，鼓励学生说理；巧用变式，激发学生辩理。本文笔者在亲历“分数的意义”研讨过程之后，引发了对构建讲理课堂的深入思考。数学课堂，我们不仅要把关注点落在教师“讲理”上，更要落在学生“说理”上，让话语权于学生，让课堂成为学生据理力争的平台。

简介：[摘要]小学是一个人情绪发展的关键期，让他们学会情绪管理是一项重要的教育工作。本文依据小学生的身心特点和教育戏剧的优势，结合一节主题为“我的情绪我作主”的课例，详细说明将教育戏剧方法运用到情绪管理四环节中，让学生在体验和团体互动中觉察、识别、接纳和宣泄情绪，从而提高他们的情绪管理能力。

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简介：摘要：随着教育改革的发展，新课程标准在中学数学教育中得到了广泛的应用。新课程改革背景下，初中数学教师需要改变传统的教学观念，更新教学方法。根据目前的教学目标和教学情况，初中数学教师的鼓励式教学不仅有助于学生掌握数学基础知识，而且对提高学生的综合素质也有很好的作用。因此，研究初中数学教学法中的鼓励式教学法具有重要意义，这是教育改革的必然趋势。

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