简介：摘要语文教学离不开情境教学。课堂上情境的设立，对于提高学生的学习情绪、活跃思维、强化教学效果有很大作用。笔者结合多年教学实践，以真实而典型的教学案例阐述了情境教学在语文课堂上的应用，着重阐述了教学中如何创设情境、渲染情境和模拟情境的具体做法，有较高的实际运用价值。

简介：在数学课堂教学中，教师要创设有效的乐学情境，激发儿童探索数学奥妙的兴趣，让学生在数学学习活动的过程中以独特的视角和策略解决问题，成为具有“创新意识和实践能力”的探索者和开拓者。

简介：摘要在数学课堂中创设问题情境的根本目的是引起学生的学习注意，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，积极进行自主探索、交流合作，加深对所学内容的理解。因此，教师要本着数学课堂教学的高效性原则，优化课堂问题设计，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，这样才能让数学课堂彰显数学课程的理念人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上有不同的发展。”

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简介：摘要数学课堂教学中的情境创设，是教师通过设计生动、有趣的教学活动场景和境地，激起学生的学习热情，达到情境交融，从而使学生经历数学知识的形成与应用过程的一种重要的教学活动。它能使学生的思维总处于“一波未平一波又起”的积极状态，始终主动地参与到教学的全过程。数学情境的设置方法有很多，较好地创设问题情境是一门艺术。

简介：摘要目前，广大数学教师非常重视创设情境，但在情境的创设中走入了一些误区。情境创设应遵循目标性原则、启发性原则、探究性原则、科学性原则，紧扣目标，创设有效情境，激发探究兴趣，探寻知识本质，感悟思想方法，体验应用之乐，促进学生发展。

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简介：摘要兴趣是教学成功的秘诀所在，拼音教学的方法可以千变万化，只有教师不断创新，采用切合实际的教法，且多种方法相结合，使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，让学生趣中求知，知中有趣，充分调动学生的学习积极性。

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简介：新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”，“语文教学要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

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简介：品德课堂是学生品德学习的主要阵地，教师要精心创设活动情境，引导学生开展丰富多彩的活动，充分发挥学生的主动性、自主性和创造性，让学生动脑、动口、动手，在生动活泼的活动中体验和感悟，以获得正确的认识、情感和行为的发展。为此，根据学生的身心特点，

简介：语言文字是人类劳动的产物，是人类智慧的结晶，是人类文明进步的标志，是人类进行交流的必要工具。小学阶段正是开发语言能力的最好时机。而兴趣是主动学习的最好教师，根据一年级学生在学习过程中易受情感因素影响的特点，教师要巧妙创设各种情境，以调动学生学习知识的良好动机，借助兴趣的动力，促使其积极参与，乐于参与。