简介：基础教育由应试教育向素质教育转型是摆在全社会和每一个教育工作者面前的重要课题。我国中科院院士卢嘉锡教授曾指出：“当我们面向21世纪时，科技和社会的发展要求我们培养的人才必须掌握现代科技的最新成果，必须具有较强的能力和宽厚的基础，要把培养学生获取知识的能力作为重点”，因此在中学英语教学中推进素质教育，

简介：创造性素质是跨世纪人才的最重要的基本素质之一。文章简要论述了创造性的基本特征，培养和造就高素质的创造性人才的基本途径是教育，初步探讨了在物理教学中进行创造力培养的方法和途径。

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简介：创造创新型人才是21世纪知识经济的主体,世界各国都十分重视对创造创新型人才的培养和研究,培养创造创新型人才必须加强素质发展教育.本文从创造创新型人才应具有基本的素质,如多元化的人生价值观、多维的创造性思维方式和丰富的创造性想象力、多样化的个性品质及多学科知识的综合化结构等方面进行了一些研究.

简介：摘要通过在美术课堂上发挥学生的主体作用，引导学生在体验和创造的过程中学会思考、探究、合作，达到提高学生审美素养的目的，从而为社会培养高素质的优秀学生。

简介：<正>素质教育是当代中国跨世纪改革与发展的一项社会系统工程和战略抉择。实施素质教育又是教育领域自身发展和改革的要求。随着教育体制的深化改革和社会主义市场经济体制的逐步建立,素质教育必将对社会教育产生深远的影响。众所周知,素质教育从本质上说,是以提高民族素质为宗旨的教育。党和国家高度重视教育对于提高民族素质的重要作用。邓小平同志曾经高瞻远瞩地指出:“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量”。“素质”除了天赋的一部分外,很大程度上取决于后天的教育训练。素质是一个人从幼年到青年的成长过程中逐渐形成的,是科学知识的学习和文学艺术的感受以及情感、意志、道德的培养相互融合的

简介：人才是综合国力的制高点，培养人才的基础在教育，振兴教育的希望在教师。素质教育时代需要创造性的体育教师，而创造性体育教师的素质则是体育教育改革、创新和发展的原动力。

简介：未来社会的竞争，是人的素质的竞争。实施素质教育，是培养跨世纪创造型人才的必然要求。转变教育观念，深化教学改革，开发创造性智力，是培养创造型人才的重要途径

简介：内容摘要：在逐步培养和发展学生的能力、思维能力、实践能力和自学能力时，注意培养学生的创造精神美术教育中应注意创造素质的培养。创造素质的培养要贯穿教学的始终，但在不同阶段要有不同的侧重点，小学阶段主要是进行创造素质的启蒙教育，在教学中一定要特别重视学前儿童及一至三年级学生的授课方法和观点，决不能因为是低年级学生就随随便便去授课，小学生想象能力丰富，对事物充满着幻想同时又有大胆地去创造，他们在认识事物、观察和事物时都具有自己的观点及表现语言，这种观点语言是非常重要的，是没有受过任何规划戒律左右的，纯属于一种新奇的感觉和个性能力的外在表现，它是创造意识的胚胎，是个性发展的起源，是艺术发展的内在因素，是学生个性创造能力的早期表现，这种能力在学生成长发展过程中是非常重要的因素。

简介：内容摘要：在逐步培养和发展学生的能力、思维能力、实践能力和自学能力时，注意培养学生的创造精神美术教育中应注意创造素质的培养。创造素质的培养要贯穿教学的始终，但在不同阶段要有不同的侧重点，小学阶段主要是进行创造素质的启蒙教育，在教学中一定要特别重视学前儿童及一至三年级学生的授课方法和观点，决不能因为是低年级学生就随随便便去授课，小学生想象能力丰富，对事物充满着幻想同时又有大胆地去创造，他们在认识事物、观察和事物时都具有自己的观点及表现语言，这种观点语言是非常重要的，是没有受过任何规划戒律左右的，纯属于一种新奇的感觉和个性能力的外在表现，它是创造意识的胚胎，是个性发展的起源，是艺术发展的内在因素，是学生个性创造能力的早期表现，这种能力在学生成长发展过程中是非常重要的因素。

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简介：创造性思维能力是创造型人才的重要标志，要培养出创造型人才则必须重视思维能力的培养。因此，在教学过程中如何有针对性地去培养学生的创造思维能力，这对培养学生综合素质，发展学生的智能是非常重要的。

简介：质疑是思维的先导,是形成发散思维的方法和途径。只有敢于质疑,学生才能由被动的接受知识变为主动的探索,从而开发智力,培养学生的自学能力与创造能力。一、培养学生敢于质疑、敢于发问的心理素质教师要敢于把学生引到疑问中去。课堂上,教师不要急于把知识一下子倒给学生,让学生作为被动接受者去听课,而要大胆地把学生带到疑惑中去思维。

简介：创造高素质的地税干部队伍文／梅春柏信阳县地方税务局成立于１９９４年９月，现有干部职工１６６人，下设五股一室和五个二级机构，管辖全县２７个征收单位。自从税务机构分设以来，县局始终奉行“培植地方财源，服务地方经济”的宗旨，本着“奋力拼搏，争创一流”的指导...

简介："创造、创新、创业"三个概念的内涵及外延各自不同,又相互关联."创造教育、创新教育、创业教育"是"创造、创新、创业"概念在教育中的具体应用,它们既有联系又有区别,是素质教育的具体体现.

简介：创造素质是成才的关键，是大学生必须具备的基本素质之一。高校图书馆应发挥自己的优势，促进学生创造素质的提高，使学生能力结构和非智力心理品质协调发展。

简介：摘要教师的审美素质对教学美的创造起关键作用具备审美素质的教师会将教学当作艺术看待、教师的