简介：西北出土漢簡對于研究兩漢書法史意義重大,其中諸多的習字簡記載了兩漢時期吏卒臨摹、練習書法的相關史實,這些西部漢簡中的習字簡表明,漢代邊郡吏卒的書法臨习是普遍、經常性的,也是漢代書法進入"自覺"狀態的一個重要表現。

简介：就使得情感关系不像在理智活动中那样,因而它的活动也就不像在理智关系中那样,近代认识论哲学一般都把认识看作是一种单向的活动

简介：色彩构成教学模式色彩设计 ,把Photoshop应用于色彩构成教学中,色彩构成还能够丰富学生的设计思维

简介：位于广州的博尔赫斯书店这两年已成一种现象级代名词,它不仅仅是书店,更是作为一家独立艺术机构而存在。书店创始人陈侗本身亦是艺术家,他又是如何平衡这理想与商业之间的尺度,作出口碑与市场的呢?博尔赫斯书店无疑为中国独立艺术机构的实践提供了一个最为艺术化的样本。

简介：2000年.　　[4]赵勤国.色彩形式语言.山东美术出版社,1983年.　　[3]马一平.色彩.西南师范大学出版社,部分学生美术基本功不强

简介：列维和史密斯关于艺术与艺术教育的素质学说是培养人的个体素质的重要组成部分,这些反映出理工科学生在经过艺术教育的课堂教学学习后,也培养了理工科学生的艺术感受力

简介：移动互联网的发展和智能终端的普及,使传播方式也发生了新变化,与之前的PC时代相比,移动互联网时代的传播由“流量之争”转变为“场景之争”。由此,研究移动互联网时代的场景传播有着十分重要的意义。笔者从场景的基本概念入手,分析了场景时代的变迁,并借鉴传播学经典的“5W模式”研究了移动互联网时代背景下场景传播的新模式。

简介：笔者看了很多COFA学生的设计作业,使学生在教学中不仅学习到书本上的理论还学到规范化的设计,这种教育的结果就是学生有非常自主的学习能力

简介：　　艺术设计思维是指设计师在艺术设计的创意过程中,设计师也要把模糊思维的概念应用到作品设计中来,艺术设计的思维要善于掌握各种思维形式的特点

简介：课程与教学评价的主体由上而下依次是政府部门评价学校、学校评价教师、教师评价学生,的评价目的　　　　美术课程教学评价的构建,如何对美术课程的教学去评价

简介：课程与教学评价的主体由上而下依次是政府部门评价学校、学校评价教师、教师评价学生,的评价目的　　　　美术课程教学评价的构建,如何对美术课程的教学去评价

简介：大学音乐教学不仅能在很大的程度上提髙学生的审美素养,还能为学生构建更加完善的音乐知识体系。综合性大学主要将促进学生的全面发展作为主要的教学目标,因此,其在教学模式方面与专业的音乐院校存在较大的区别。将创新理念融合进综合性大学音乐教学当中已经成为了大学音乐教学发展的必然趋势。综合性大学的音乐教师应该充分意识到对教学模式进行创新的要性,并将其创新理念实标渗透进日常教学活动的过程当中。

简介：一种认为保护民间文学艺术就是在保护人类创作之,其中的著作权法也不是回答保护民间文学艺术或传统知识问题的,这些国家认为保护民间文学艺术的目的主要在于

简介：让社会与企业来共同评价学生的毕业设计水平,如果不充分利用毕业设计教学环节对学生进行就业前的强化综合训练,重新对毕业设计教学环节进行了整合设计

简介：　　五、培养学生创新能力和实践能力　　在服装专业的教学中,培养模式服装专业教学观念　　　　在市场经济条件下,我国有些高校服装专业培养模式、教学观念相对落后

简介：民间传承模式和现代学校音乐教学两种传承模式构成了南音在当今人文环境下的发展范式,福建南音人文环境传承模式　　　　南音,南音的传承与发展既要发扬现代音乐教育的专业特色

简介：教学的效果与意义是由理念的高度、流程的设计、教师的素养和课堂的生发决定的,理念的高度和专业的素养都需要不断的学习和经验累积,教学流程的设计却需要目标意识和专业意识的支持,并在经验的基础上进行精心的规划与考量,要反复琢磨教学的内容、方法、策略与过程,在这当中,我认为清晰的思维导图和教学活态的生发性是核心的重要方面。许多老师的教学虽然都写了清晰的教学目标和详细的教学流程,但由于在整体的目标走向与流程结构上思维不清晰,不注重教学活态的生发意义,则造成实际教学运行状态的含混不清,甚至背离目标取向,或者拘于流程设定,不能形成很好的问题情境与实践方案,造成学生学习活动的趣味缺失,不能形成深度推进、形成有效的学习意义与获得。本文试图结合《筷笼写生》—课的教学,来解析一下关于儿童美术教学中思维导图和活态生发的策略与意义。

简介：通过《欲望号街车》个案分析,谈到三个问题,即情境是一种假定现实;情境需要灌注;情境中的表演与表演中的情境,注入其中,得以印证。就演员而说,情境是人物行动的外因,人物究竟如何行动,要看人物的心理和性格,这才是人物行动的内因。但是,反过来,戏剧情境对人物的心理和性格也会有极大的制约作用,这种对心理和性格的作用一旦外化,就会让人物产生独特的富有戏剧性的行动。

简介：我说哲学是艺术的灵魂,艺术当然不是哲学,哲学家不但认为艺术中有哲学

简介：欲望艺术主体社会权威　　　　尼采提出了对艺术家作为欲望主体地位的思考,认同于母亲的欲望、认同于父亲的欲望等,在欲望的结构中