简介：摘要：随着素质教育理念的不断深入发展，小学语文课堂在教学改革中取得了一定的成就。随着双减政策的不断实施，面前对小学语文教学提出了更高的要求，不仅提出让学生在学习过程中能够体会到乐趣，还要求教师在教学活动开展过程中要增效减负，进一步促进学生快乐学习，健康发展。本文以目前小学语文课堂增效减负方面存在的问题为出发点，并提出相应的解决问题的策略，旨在提升小学语文教学的整体质量。

简介：摘要：随着时代的发展，我国的经济发展步入高质量发展阶段，现阶段的人民共识不再停留在物资层面的追求，更多的转向精神层面的需求。一座城市的发展不光要有现代科技，还需要对历史文化遗产进行保护，让后代们了解这座城市和以前所生活的人们，是如何的发展和生活的。文化的传承是发展中必不可少的精神承袭，然而城市的发展中有很多客观因素，使得城市发展和历史文化建筑的保护出现了矛盾，如何解决城市发展的压力，同时兼顾做到历史文化街区历史建筑的保护和整治便是当前亟待解决的难题。基于此，本文主要通过探索新技术，充分利用城市整体规划形势的需求，解决历史街区现状调查，从而通过保护规划与整治管理的渠道解决问题。

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简介：摘要：历史图片中其实蕴含了丰富的历史信息，而且可以将历史知识直观地展现在学生的面前。所以教师在落实历史教学的时候完全可以借助历史图片来辅助教学活动，这样往往更容易激发学生学习历史的兴趣，从而提升教学的效果和质量。本文就针对初中历史教学中如何借助历史图片来进行历史教学进行分析论述，希望能够给一线的初中历史教师一定的教学启发和参考。

简介：

简介：摘要：在新课标的指导下，培养初中学生的历史学科核心素养尤为重要。历史核心素养包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。这一标准迅速成为国家新提出的对人才的新型评判标准，强调个人应当具备的良好的思想品格和实践能力。中学课程中教师应当迅速转化教学理念，以培养学生学科核心素养为目标对学生进行针对性教学。本文主要讨论初中历史教学对学生历史核心素养的培养策略及培养的意义。

简介：摘要：教育事业的快速发展，让初中阶段的历史教学作用被更多人认可。在初中历史课堂中，教师要积极借助历史故事资源，突破学生的学习难点。每一位学生的成长环境和学习方式不同，他们对历史知识的认知有一定差异。在教育改革过程中，积极利用历史故事创新课堂教学资源，丰富学生的学习途径，能够让学生深入到历史故事中，体会历史人物，感受历史事件的意义。恰当地使用历史故事组织历史课堂教学，是每一位一线教育工作者应当思考的教育改革问题。

简介：摘要：历史故事具有真实性、趣味性，能够更好的引起学生对历史的兴趣，将历史故事引入到初中历史教学中可以有效引起学生对历史的关注，提升历史教学的效率。基于此，本文将浅析如何将历史故事运用到初中历史教学中。

简介：摘要：随着教学体系的全面改革，教育领域对历史教学给予了更高的注重。此种背景下，教师不断优化教学质量，制定更高效的历史教学方案。我国历史悠久，把历史故事运用到历史教学中有助于使历史教学更加生动、形象，提升教学效果。基于此，本文就通过对历史故事的应用意义展开分析，在意识到历史故事教学在初中历史教学中所发挥的作用的基础上，探讨了历史故事在教学中的具体应用对策，旨在实现历史教学水平的提升，从而保证初中历史的教学质量。

简介：　摘要：统编高中历史教材对高中历史教学提出更高的要求。高中历史课程中内容较中学而言更加复杂，提高高中历史课堂教学效率，成为高中历史任课老师关心的一个问题。巧妙借用历史故事开展高中历史教学，能够提升课堂效率，因此本文旨在浅析高中历史课堂与历史故事的有机融合。 

简介：摘要：在教育部2011年颁发的《义务教育历史课程标准》中，强调：“初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题”。可见，对于初中历史教师而言，历史课堂的呈现应该要注重历史资料的搜集、整理、获取、运用和分析，既体现历史新课程的理念，又能帮助学生养成我们历史学科的核心素养。本文从历史资料的分类、历史资料的获取与运用和历史资料在历史课堂中的价值三方面进行分析，强调历史资料在初中历史课堂教学中的运用，希望能为一线教师们提供一些参考的材料。

简介：摘要：社会经济体制在不断发展进步，教育体制的改革也从未停下，随着新课改的逐渐推进，教师提高了对历史教学的重视程度。目前高中教学中各类信息化设备的应用十分广泛，其中多媒体教学器材成为主要的教学辅助。在课堂上，教师可以利用更多媒体技术放映图片和视频，其中最常用的就是向学生展示不同时期的历史图片，将历史图片融入教学中，通过图片的变换来展示历史的变化。图片能够给学生比较直观的感觉，通过视觉刺激引发学生对图片的兴趣进而产生对历史知识的兴趣。高中历史教学中，教师如何通过历史图片来提高学生的学习兴趣，让学生感觉历史学习是非常有趣的，以此提升其学习效率，接下来针对这一内容展开具体探究。

简介：摘要：随着经济水平的提升，我国在教育中投入了较大的人力、物力，目的在于提升教育水平，培养科学人才，保障祖国的发展。而初中作为学生学习生涯中的重要阶段，具有承上启下的作用。因此，初中阶段的每个学科的学习都非常关键。由于历史学科的综合性较强，往往初中生在刚开始学习时都没能掌握正确的学习方法。这就需要老师在课堂上加强引导和管理。最直接的一个有效方法就是在课堂上引用历史微故事。本文主要分析历史微故事在初中历史教学中的具体应用。

简介：摘要：随着经济水平的提升，我国在教育中投入了较大的人力、物力，目的在于提升教育水平，培养科学人才，保障祖国的发展。而初中作为学生学习生涯中的重要阶段，具有承上启下的作用。因此，初中阶段的每个学科的学习都非常关键。由于历史学科的综合性较强，往往初中生在刚开始学习时都没能掌握正确的学习方法。这就需要老师在课堂上加强引导和管理。最直接的一个有效方法就是在课堂上引用历史微故事。本文主要分析历史微故事在初中历史教学中的具体应用。

简介：摘要：在教育改革不断深入的今天，人们转变了原有的教育理念，不再过分关注学生的学习成绩，而是注重学生综合素养的培育，强调学生各学科的核心素养发展。因此，在初中历史教学过程中，加强对学生历史核心素养的培养工作，有利于帮助学生树立正确的历史观，从历史中汲取有益的经验指导学习和生活，从而不断提高学生的历史素养，让学生实现全面发展。

简介：

简介：摘要：曾巩的《南齐书序》中有写道“史者，所以明夫治天下之道也。”其意思为：历史，就是用来了解治理天下道理的东西。在学生的学习生涯中，历史是学生必不可少的学科，正所谓“以史为鉴，以史为镜”，只有不断从历史中学习、借鉴，才能成为更成功的人。但是，对于大多数人而言，历史学科是极为枯燥、乏味、死板的，在学习历史的过程中也是不专注的。因此，如何以有趣的教学方式提升初中历史课堂教学效果便是教师需要探究的事情。随着时代的发展与变化，教师们结合现代化信息技术以及学生们的心理特征，从历史课堂教学方式进行改革，以调动课堂教学氛围为辅助工作，借助历史故事的教学方式开展初中历史教学。希望可以通过历史故事中丰富的教学内容以及有趣的故事情节，吸引学生的注意力，以此增加学生对历史知识的学习兴趣以及对历史文化的认同感。

简介：摘要：随着我国综合实力的不断壮大，近年来我国在国际地位的提升方面发展稳定。在国家综合国力提升的同时，国家领导人以及相关教育工作者也愈发重视起当前我国的历史教育问题以及相应的展开工作。一个国家能否正视并学习自身的发展历史，在学习的过程中对相应的历史进行反思，一定程度上直接影响着整个国家的精神面貌以及文化发展。由此相关教育工作人员在进行相应的历史教学过程中，需要主动把握历史这一学科中的教学展开内核，指导学生能够在学习过程中以史为鉴，完善自身人格的同时提高自身综合素养。

简介：【摘要】在新课改工作全面开展的背景下，初中教育工作备受关注。初中历史教学过程中，不仅要提高教学效率，也要将培养学生历史素养这项工作放在重要位置。主要因为历史学科是塑造学生个人素养的一门重要人文学科，通过以史为鉴和借古鉴今等多种方法，高效培养学生明辨是非的能力，保证学生具备时空观念、史料实证、历史理解能力、历史价值观等，促进学生全面发展。

简介：摘要：历史是见证人类文明发展的文字记录，学习历史可以让我们更好的了解、继承先辈的智慧。很多教师在上历史课时，秉承严谨的教学态度，让整个历史课堂特别严肃。在当前教育改革的背景下教育部门命令要求要加强初中生的历史学习，只有这样才能使学生更好的了解并掌握故人的丰功伟绩。然而很多的历史典故已经无从查证，所以广大历史教师在开展相关教学之前一定要收集相关的故事，只有很好的运用这些真实的历史故事才能发挥其所有的教育价值，进而帮助学生更好掌握历史知识。