简介：摘要：现阶段，随着建筑行业深入发展，建筑工程对混凝土的需求不断增加，尤其是对其品质提出了较高的要求。在此种情况下，外加剂作为一种提高混凝土使用性能的重要材料被普遍应用，发挥着积极作用。目前，外加剂的种类更加多样化，市面上较为常见的外加剂种类有十多种，不同种类的外加剂有着各自的作用。外加剂的应用极大地提高了混凝土的性能，弥补了混凝土自身存在的缺陷，对我国提高建筑工程质量有着积极的促进作用。基于此，本篇文章对高效减水剂与混凝土及其组分的关系进行研究，以供参考。

简介：摘要：小麦是一种在世界各地广泛种植的禾本科植物，作为重要的粮食作物之一，且为了提高小麦的产量，对小麦基因组进行研究是必不可少的。在简述小麦基因组研究进展的基础上，综述了小麦基因组分析中常用的三种技术，并对这三种技术的应用进行了展望。

简介：摘要： 目前燃气企业在门站与上游中石油、中石化等计量主要采用涡轮流量计及超声波流量计进行体积计量。随天然气的广泛使用，我国天然气市场呈现多元化，天然气管网互联互通，多种气源接入混输，提高供气稳定性的同时，也造成因天然气组分的较大变化，进而对涡轮、超声波流量计造成较大计量偏差。本文通过计算分析不同组分天然气对两种流量计产生的计量偏差，在门站计量管理上提出一些修改及改善建议，以达到减少天然气门站贸易计量误差，降低供销差，减少企业经济损失的目的。

简介：摘要：数学源于生活，数学教学生活化是教育发展趋势。“分层教学”的方式，是为了做好素质教育下的因材施教和全息育人教学，也是为了做好新课程背景下的有效教学，在分层学习和分层教学的不断实施下，不同学习水平的学生都能适应教师的教师方法，并且形成自己独特的学习方法，最终全体学生在数学课上欢乐愉快地学习。基于此，本文从分层教学法的意义出发，提出分层教学法在中学教学中的应用，希望通过高中数学分组分层教学，提高数学课堂教学效率。

简介：摘要：随着教育理念的不断发展，当前学生教学的基本目标和方向已经逐渐转变成培养学生的核心素养，力求通过培养学生的核心素养来提高学生的整体素质，以达到学生的全面培养。而其中，语文学科的教育显得尤为突出，如何在小学课堂中引入核心素养的培养理念，同时结合现代的新型教学方法，从而激发学生的学习动力。本文主要通过语文课堂的教学实践与核心素养培养的策略相结合对分层教学进行一系列分析。

简介：摘要：在高中时期教育工作中，体育教学是极为重要的一种科目。高效的体育教学能够大大提升高中时期学生的身体素质。在高中体育课程教学中，田径是重要的教学内容之一，在学生身体素质提升以及学生意志力锻炼具有极大的影响。但是，因为传统教学观念的影响，很多高中体育教师在进行田径教学期间依旧存在一些问题。伴随着时代的发展进步，教学中所使用教学方式越来越丰富，分组分层方式是目前使用比较广泛的一种新型教学手段，教师在教学期间合理使用这一教学方式能够大大提升高中体育田径教学质量。本文正是基于此，对分组分层教学法在田径教学中的运用情况进行了全面的探究。

简介：【摘 要】介绍机组分段关闭装置的作用，动作和复归条件的改进，提高分段关闭装置动作的可靠性。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学语文教学需要不断创新新的教学模式，让学生能够在学习中快速的理解知识。在小学语文教学中，教师可以以小组合作学习为基础，利用分层教学的模式，让每个层次的学生都能够寻找到适合自己的学习方式。本文主要针对教学目标分层、教学内容分层、教学评价分层三个方面阐述小学语文分层教学的主要方式，希望能够为小学语文教学提供有效的参考。

简介：摘要：根据我国新课程标准改革的要求，落实学生全面发展成为教学的重要目标。基于高中生是一个智力、心理等方面发展得相对成熟的一个群体，学情能力、智力发展程度、学习习惯等各方面都因人而异。在传统的教学模式下，一节课适用给所有学生已经无法满足学生的现实需求，开展高中数学课堂分组分层教学正是因材施教、具体问题具体分析，提高教学质量的重要方式，本文就高中数学课堂教学中采取分组分层教学进行探究思考，并提出自己的建设性意见，以供广大教师借鉴。

简介：摘要目的分析江苏省25株新型冠状病毒(2019-nCoV)全基因组序列，研究其进化特征。方法使用高通量测序技术对确诊病例咽拭子样本进行测序，使用CLC Genomics Workbench 12.0分析单核苷酸多态性(SNP)，MEGA5.1分析病毒进化特征。结果25株病毒共检测到52处碱基突变，进化分析显示25株病毒分成2个进化分支，分支1含有8 782和28 144位置CT连锁SNPs，而分支2此2位置突变为TC，即8 782 (ORF1ab: C8517T,同义突变)和28 144(ORF8: T251C, L84S)。分支2中5株病毒还含有24 034(S：C2 472T，同义突变)、26 729(M：T207C，同义突变)和28 077(ORF8：G184C，V62 L)连锁SNPs，聚成亚组A，不同分支/亚组在人群分布及与疾病关系无显著差异。结论2019-nCoV出现了SNPs，其对病毒传播力、致病性等影响有待进一步研究。

简介：摘要：作为高中阶段的重要学科课程，为了提升高中数学教学效率与教学质量，在教学活动中，教师要积极探索科学合理的教学方式，针对学生的学习能力找到正确的学习方法。而分组分层教学方式的应用，能够有效促进高中数学教学质量提升，基于此，本文就高中数学课堂教学中分组分层教学进行了探究，并提出了一些策略，以供参考。

简介：摘要：目前我国素质教育的普及已经到了一个比较深入的阶段，高中阶段已经初步的完成了普及，在具体的教学中教师也开始对学生的综合素养进行培养，而在这个过程中学生的学习效率是决定教师教学的质量的主要标准。高中数学的内容中有很多进阶性的内容，这些内容的抽象性以及复杂程度是比较高的，对于学生的学习能力的要求还是有一定要求的，而且学生的学习效率也是不同的，所以这就需要一种教学方法进行针对性教学。本文以人教版高中数学教材为例，主要针对高中数学课堂教学中分组分层教学进行探究，以供参考。

简介：摘要：相较于其他地下工程项目来说，地铁工程对于防水工作的要求非常高，同时防水施工要求的时间周期也比较短。在这种情况下，地铁工程防水施工就应该结合实际情况，选择最合适的防水涂料，充分保证防水施工的质量水平。本文则引入了一个地铁工程案例，全面探索了单组分聚氨酯防水涂料在地铁防水施工过程中的具体应用，同时还探究了这套施工技术在具体应用过程中的保障措施，有利于提升地铁工程防水工作的综合成效。

简介：摘要   素质教育背景下的初中教学活动，更加注重培养学生团结协作技能，要求其在学习过程中形成互帮互助的良好意识。作为新时代背景下的教师，要善于运用小组合作学习法展开教学，发挥学生在课堂中的主体性，从而构建更高质量、高效率的教育活动。本文深入的分析了基于合作学习分析初中地理分组分层教学模式的应用措施。

简介：摘要：伴随新课改的推进，对高中数学教学提出更高要求。不仅要传授数学知识，还要重视能力培养。然而受传统思想束缚，很多教师仍采取老旧方法，致使教学效果不佳。为扭转这个局面，需要创新教学方法。分组分层教学法是一种行之有效的教学手段，将其融入数学课堂，能显著提升教学质效。本文就如何有效应用分组分层教学进行探究，以供广大同仁参考。

简介：【摘要】目的：此次研究在骨科管理中应用分组分层级管理，对其管理效果予以探究。方法：68例骨科患者筛选自2019年4月-2020年4月期间，将上述患者随机分为实验组接受分组分层管理（34例）；常规组接受常规管理（34例）。观察2组干预后的效果，对比2组管理质量评分。结果：实验组管理质量评分优于常规组，2组对比差异经统计学分析后有意义P

简介：摘要：伴随着我国教育系统的不断发展，可为教师提供的教学方式也明显增多，分组分层教学法也是在这个阶段中形成中，教师在教学中利用这一教学方式，可有效地激发学生的兴趣爱好，提高学生的积极性，帮助学生树立正确的人生观念，使学生能感受到成功的喜悦，并对自己每一次付出得到的回报，有一个更好的感知，从而养成良好的自信心理。基于此，本文就探讨高中体育田径教学中分组分层教学法的应用，并结合这一问题进行了以下阐述。

简介：摘要：高中数学相比初中数学难度加大，因此教师需要采用更加有效的教学方法。分组分层教学法是一种有效的数学教学方法，能够有效提高学生的创新能力，更好地提高学生的数学能力。因此，本文对分组分层教学法在高中数学教学中的应用进行了相应的探索，希望能够对高中数学教学提供一定的帮助。

简介：摘要目的分析我国南北两城市深圳和太原市大气细颗粒物（PM2.5）主要成分及其污染来源。方法采集2017至2018年深圳和太原市空气中PM2.5样品，用电感耦合等离子体质谱法测定铅（Pb）、铝（Al）、砷（As）等10种金属元素浓度，用离子色谱法测定氟化物（F-）、氯化物（Cl-）、硫酸盐（SO42-）等10种水溶性离子浓度，用高效液相色谱法测定萘、苊烯、苊等16种多环芳烃（PAHs）浓度，用碳质分析仪测定有机碳（OC）与元素碳（EC）含量；采用因子分析法分析PM2.5的污染来源。结果太原市PM2.5样品中Pb、锰（Mn）、As、镍（Ni）、F-、OC、EC浓度明显高于深圳市，钠盐（Na+）、Cl-、磷酸盐（PO43-）浓度低于深圳市（P<0.05）；除萘外，太原市PM2.5样品中其余PAHs浓度均高于深圳市（P<0.05）。深圳市PM2.5样品中金属元素与水溶性离子污染来源由工业排放/机动车尾气因子（42.64%）、建筑/土壤因子（34.22%）和海洋因子（17.93%）构成，PAHs主要来源于燃油与机动车尾气因子（38.58%）、燃煤因子（30.78%）、生物质燃烧因子（24.38%）。太原市PM2.5样品中金属元素与水溶性离子来自建筑因子（30.26%）、燃油燃煤因子（24.58%）、二次粒子/土壤因子（22.03%）及工业因子（18.89%），PAHs主要来自燃油与机动车尾气因子（54.71%）、燃煤因子（43.54%）。结论深圳和太原市PM2.5成分存在较大差异，需要进一步加强企业的环境健康管理，根据各地污染来源有针对性进行治理。

简介：摘要：随着高中数学教育事业的不断发展，素质教育理念的兴趣，可以更加科学的引导学生进行自主学习，一方面能够避免传统应试教育的诸多弊端，另一方面能够拉近师生距离，有效提升学习兴趣。基于此，文章以分组分层教学方式为切入点，针对其在高中数学教育中的实际应用展开研究，旨在促进我国高中数学课程的教育质量。希望对相关从业人员提供参考与借鉴。