简介：情境教学由来已久。心理学认为，情境是对人有直接刺激作用、有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境，它在激发人的某种情感方面有特定作用。例如看景的感受远远强于听景的感受，在球场看球的情绪远远高于通过电观看球赛的情绪。

简介：摘要作为小学英语教师，我们应重视英语这门学科的实用性，在教学中采用多样化的教学策略，使学生在英语学习的关键时期能够养成良好的口语表达能力，为之后更好地用英语进行交流打下坚实的基础。

简介：摘要作为小学英语教师，我们应重视英语这门学科的实用性，在教学中采用多样化的教学策略，使学生在英语学习的关键时期能够养成良好的口语表达能力，为之后更好地用英语进行交流打下坚实的基础。

简介：摘要笔者认为，将口试引入课堂教学时提高学生的口语水平至关重要，因为这样的可以使学生的学习目的明确，学习时的态度也会随之端正。那么，该如何引入，笔者认为不妨利用情境教学。

简介：随着语文课程改革的推进，口语交际的含义、重要性，它的独特之处，口语交际的教学目标、要求，内容设计以及在教学中创设交际情境的意义等，已逐步为大家所认识。广大语文教师在实施《语文课程标准》，努力达成有关口语交际教学目标的实践中创造了许多饶有新意的优秀教学案例和很有价值的成功经验。这是十分可喜的。

简介：摘要：初中英语是一门主要学科，英语知识的学习是学生养成优秀英语能力的关键，英语课堂的教学质量关系到其今后的发展，教师在开展课堂教学时，应该重视其综合能力的提升。让学生在学习英语知识的同时，学会运用知识到实际的交流中，提高英语教学的质量。本文对初中英语口语教学进行研究，思考口语能力在英语学习中的意义，并提出建议，以供参考。

简介：摘要：语言学习需要借助教学情境实现，而英语教学中必不可少就是教学情境与英语口语训练，这是口语教学的重要渠道之一，正所谓口语是语言的三大要素之一，是英语学习的基础。英语教学对小学学生英语口语学习和运用都有着较高的标准与要求，英语口语具体涉及的就是从单词、短语、习惯用语和固定搭配等结构出发，从而能够深刻理解口语的引申意义，以及在特定语境中的意义。小学的口语教学不同于其他课程，学生也会在说话与表达的过程之中，都会有明显的口语习惯，因此的口语教学的任务十分艰巨。

简介：摘要随着新课程改革教育教学的不断深入，教育教学活动不再局限于传统的知识积累。尤其是涉及到小学语文学科的教学，更是有了新时期下的新要求，更加注重学生语言能力的培养。而在诸多能力的表现之中，口语表达能力又最为基础，因此语文教学对于口语表达能力的提升要求更为严格，也需要更多的教学研究来进行教学改革。本文就针对小学语文口语交际教学方面的改革提出了几点建议。

简介：摘要随着新课程标准和新课程改革的不断深入发展，如何进行有效的学习和提高课堂教学的教学效果已然成为学校和教师工作的思考重点。新形势下的教学过程中，对于小学阶段的教学有了更加深刻的研究，补充发展以往教学中忽视的内容。小学阶段的学习是极富基础性的，是打好良好基础的关键，小学口语交际是小学语文的重要组成部分，对于学生个人发展而言也十分重要。所以在教学工作中应该把握好小学阶段的口语交际教学，将小学语文课堂与口语交际深度融合，帮助学生展开良好的口语交际能力的学习训练，这对教师工作也提出了要求。所以教师在小学语文教学过程中，可以借鉴许多新的教学模式，而其中课堂情景教学渐渐发展为主要的教学方式，有效的课堂情境教学有利于吸引学生的注意力，可以使学生更好的学习学科知识，夯实知识基础。因此教师应该将情境教学深入的融入在口语交际教学中。首先应该深入挖掘课文中所蕴含的内容和了解掌握不同学生不同的基础和接受能力，并且创设合适的情境运用于口语交际训练中，从而使小学生深入的融入在口语交际训练情境中，只有让小学生真正感受到情境口语交际训练的快乐才能提升教学的有效性和实效性。本文在新形势的视角下广泛研究结合情境教学实践的案例，并针对问题提出课堂口语交际情境的有效创设与导入策略，希望为广大农村学校和教师提供帮助，以期实现提高教师教学水平和教学的高效率，以及实现小学生更好的发展。

简介：摘要：情境教学和口语交际是小学语文教学中的两个重要方面。情境教学强调将语言知识和语言运用融入实际情境中，让学生在真实的语境中运用语言，提高语言的实际运用能力。口语交际则强调学生在语言交流中的表达和理解能力，注重学生的口语表达、听说能力的培养。本文通过对情境教学和小学口语交际的研究综述，探讨了二者之间的关系和互动作用，并提出了一些实施情境教学与小学口语交际的教学策略和方法，旨在提升小学生的口语交际能力，促进他们在真实情境中的语言运用。

简介：

简介：摘要：在应试教育的影响下，传统英语教学主要以灌输式和填鸭式教学为主，这种教学模式以教师为主角，学生的学习比较被动，会出现“哑巴式”英语学习的现象，导致学生英语口语能力比较欠缺。为了提高学生的口语能力，教育者提出了情境教学的方案，并取得了良好的教学效果。本文将对情境教学在小学英语口语教学的实施进行探讨。

简介：随着社会的进步,人与人之间相互交流的重要性日益凸显,对于口语交际的要求也逐渐提高。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中就明确指出:'口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生的倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。''口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领

简介：语言表达体现了学生语文学习的应用能力，其中口语训练显得十分必要。教师应当帮助学生创设情境，提供练习口语的实践机会，课后组织口语交际活动，使学生提高口语练习兴趣的同时提升自身交际和语言表达能力。

简介：【摘要】在英语教学过程中，教师基于教材，拓展课程资源，适当进行课堂提问，进行多次话轮转换，创设不同的情境可以激发学生学习英语的热情，提高学生的英语口语交际能力。

简介：

简介：摘要：语文是小学阶段的基础科目，在小学语文教学中培养小学生们的口语交际能力十分关键。口语交际指的是在特定的环境里面产生的双向语言语活动，因此，小学生口语交际能力的培养，依赖于特定的情境。教师在教学中，要注重口语交际情境的创设，也要注重愉快、轻松的教学氛围的营造，让小学高年级的小学生有主动表达的欲望，以提升其口语交际能力。本文将针对小学高段语文口语交际情境教学的策略展开探讨，以供小学语文教师们参考。

简介：摘要：情境教学法是教育过程中常用的一种教学方法，它以课本上的知识为基础，创设合理的教学情境，使学生易于理解知识，以达到创造高效教学课堂的目的。将情境教学法引入小学语文教学，有利于提高小学生的语文知识水平和综合素养。要知道学习任何知识，都不能脱离语言，因此教好语文是一门基础性工作，能为学生将来的学习打下更坚实的基础。本文主要研究小学语文教学情境的创设，通过对语文教学情境的巧妙设置，构建小学语文高效课堂。口语交际教育可以对儿童的交际能力进行有效的培养,促使儿童听课效率得到提升;在新课标标准中,对语文教学口语交际提出了更高的要求。但是部分教师却存在着错误的认识,仅仅将其作为识字、阅读教学的附属,没有对其专门的设计,这样就无法对学生的口语交际能力进行提升。本文简要分析了新课标小学语文口语交际教学的优化措施,希望可以提供一些有价值的参考意见。

简介：

简介：摘要：语文作为小学教育的基础学科，对培养小学生的语文认知素养、强化小学生的语言思维有着积极作用。小学生良好语言能力的形成离不开口语交际教学实践，需要语文教师充分重视起学生的口语交际练习，在小学语文教学实践中创设教学情境，是多种教学方法综合应用的成果。基于此，本文就小学语文口语教学情境创设展开详细探究，总结出有益策略，为小学语文口语交际教学实践提供有益借鉴。