简介：

简介：精听练习1中的②、③、④可以让学生注意到while,让学生在听前思考,①Why did Mr. Grey collect a lot of bones

简介：精听练习1中的②、③、④可以让学生注意到while,⑤Mr. Grey collected a lot of unusual bones.  ,①Why did Mr. Grey collect a lot of bones

简介：了解学生比钻研教材更难,本教材为了使学生识记单词,这样把下一课的部分内容提前介绍给学生

简介：让学生在听前思考,以上问题可以帮助学生做好如下听前准备工作,在听力训练中经常使用的听力策略通常有以下三种

简介：对华师非英语专业部分学生听力学习情况的问卷调查结果表明:听力教学应加强学习策略尤其是管理策略的训练,培养学生有计划、有目的、多渠道自主学习是提高听力技能的关键.

简介：随着国外学习策略研究的发展，国外听力策略研究也有了近20年的历史。本文通过回顾这些年来国外听力策略研究的主要发现和研究成果，针对我国现有的中小学和大中专院校听力教学效率低下的问题提出了几点改进建议。

简介：摘要本文通过对高考英语听力考试要求及全国卷试题特点进行分析，针对高中英语听力的教学，结合笔者自己的教学实践，对教学提出了灵活处理教材内容，根据高考听力特点，改编教材问题；根据高考试题解题技能要求，注重听力策略训练；听力活动多样化，促进学生综合语言运用能力的提高等策略，探究提高高中英语听力教学的实施策略。

简介：摘要新课标背景下的英语教学和高考，尤其强调交流，听力就显得更重要。本文从听力实施的前提、特点、实施的过程等方面进行探讨。

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简介：摘要：在初中阶段的英语教学之中，英语听力占据重要地位，听力是中考英语必考的一个部分，而且占据较大分值。尤其在深圳，听说在深圳中考中的占比越来越大，到20121年中考，将达到25分，占比百分之二十五。可以说，听说在初中英语教学中的重要性越加明显。基于这一考量，日常教学中,英语教师需对听力训练加以重视，传授给初中生一些应试技巧，进而有效提升初中生的应试能力以及英语成绩。基于此，本文旨在对初中阶段听力方面应试技巧加以探究，希望能给初中生提供些许参考。

简介：听力测试是英语考试必考的形式之一。它主要检测学生对英语口头语言的理解能力，以及从我们真实性的语言材料中获取信息的能力、归纳判断和正确应答的能力。其考查形式是让学生在听录音的过程中或者听完录音后，

简介：摘要听说读写译是语言的五大技能。在浙江高考卷中，听力占有30分，比例非常高。所以对听力策略进行研究有助于提高高中英语听力课堂的有效性。一方面，教师可以根据学生的不同层次推进听力策略的训练，用科学的办法来促进听力的提高。另一方面，学生如果掌握好了听力策略，就可以根据自身的情况选择适合自己的听力策略来提高听力水平。

简介：摘要本文将从语言环境和策略两方面对听力教学进行了探讨。在没有语言环境的情况下，我们该如何来训练孩子们的英语听力呢？我将从下面三个方面来分析一、学生学情分析；二、策略指导分析；三、策略指导应有针对性。

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简介：摘要 ：在英语学习中，听力是四项基本技能之一。目前虽然听力资源丰富，听力教学中还是存在一些问题。针对目前大学英语听力教学中存在的一些问题，本文提出了一些学习策略，如 根据上下文猜生词的意义、 辨认重要的重读词汇、 教师提供相关背景文化 知识等等，旨在提高学生的听力能力。

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简介：对于职业学校学生，英语交流的口语水平高低是很重要的就业途径之一。学生需要加强听力能力的训练，以提升自己在职场的竞争力。因此，我们需要开设听力课或安排听力练习，增加学生接触活的语言的机会，指导和帮助他们熟悉英语口语的形式，学会“听”英语，达到用英语交际的目的。而能否恰当地运用听力策略来指导课堂教学，则是关系到听力训练成败的重要问题。

简介：摘要：听力是英语学习的四项基本技能之一，是中学英语教学的重要组成部分。英语听力水平是学生综合英语能力的体现。提高中学生英语听力能力，不仅有利于说、读、写技能的提高，更有利于学生的日常交流。

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