简介：摘要：英语听力是英语专业课程的重要组成部分，是实践性很强的一门课程。影响学生听力的因素既包括学生自身的英语水平和综合能力，也来自于环境的影响和教学方法。在新的教学环境下，应分析学生英语听力中的影响因素,探索英语教学模式，将传统英语听力教学模式和新技术相融合，从而提高英语专业学生英语听力水平,自主学习能力和综合应用英语的实践能力。

简介：摘要：听力教学是大学英语教学中至关重要的一部分，所占比例也大幅提升。然而，在英语学习过程中，学生的英语听力理解能力却常常是最薄弱的环节，因此，如何提高大学英语听力教学效果是亟待解决的问题，也值得广大英语老师共同探讨。

简介：<正>听力理解在英语学习和交际中的重要性是毋庸置疑的。语言是有声的,听是用耳朵获取信息,是获得语言输入的最重要渠道。人的听的过程,表面上看是被动的,然而从大脑处理通过听而获得信息的过程来看,听实际上是人不自觉地对听到的信息进行积极的预测、筛选、释义和总结等一系列的心理加工。了解和掌握了这一特性,教师就可以更有针对性的设计课堂任务。听力课的备课1.内容选取听力材料应反映真实语言的真实使用,符合学生的需要,和学生的目标兴趣相关联,这样,有利于学生认知活动

简介：随着经济全球化的发展,英语在大学教学中占据着重要地位。传统的课堂听力教学模式反映出诸多问题,学生听力水平提升十分缓慢,为此自主听力教学模式在近年来受到了高度的重视。本文根据自主听力教学模式的实际应用情况,并以具体实例进行自主听力教学模式的研究分析,更加科学全面地理解自主听力教学模式。

简介：听力是掌握语言的基本技能之一,也是语言活动的重要形式.听力教学是大学英语教学的难点,它要求综合运用语言基础知识;选择合适教材及运用多媒体技术;培养语感和运用英语思维能力;掌握一定的听力技巧及进行课外听力训练.本文拟就此方面进行探讨.

简介：则可根据听力材料中说话者的语音特点以及学生在听该材料的过程中有可能出现的语音障碍,授课过程中只需播放语音材料、测试学生的听力理解就可以了,　　 　　三、听力教学中如何帮助学生解决听力障碍 　　 　　通过以上对学习者听力障碍的分析

简介：摘要：听力考试是英语考试中的一个重要部分，但也是失分较为严重的一个部分。为综合提高学生的听力考试成绩，本文尝试从教师角度对学生的失分原因、教学应对策略以及教学启示三个方面进行分析，以期对后期听力教学改进提供帮助。

简介：大学英语分层教学是重视学生个体差异、因材施教的一种教学模式，它能提高教学效率和教学质量。本文以Krashen的“语言输入假说”为理论依据，对分层教学模式下听力教学进行了探索和研究，并提出了一些建议。

简介：

简介：语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现。而听是获得可理解语言输入的重要渠道。从结构语言学的角度看．外语教学应关注的是语言的形式和结构．听力教学因而也就在语言形式的层面上进行，形成三种理解模式。不同的理解模式对学生的理解水平产生不同的影响，因此．在听力教学中应采取形成不同的教学策略。

简介：摘要：随着互联网技术的迅速崛起，线上教学获得了前所未有的成长空间。与此同时，网络平台的数量也越来越多，导致混合教学的覆盖范围越来越广。在撰写本文的过程中，笔者选取英语听力课程为切入点，详细分析混合教学与课堂质量之间的关系，并对两者展开深入探究，找出问题存在及问题成因，有助于推动教育事业的发展。另外，笔者认为教师的工作效率、学生的自主学习能力以及课堂参与意愿都会受到混合教学的影响，产生较为积极的变化。

简介：摘要：高等职业教育中，对于英语教学通常以应用为主，在当下的教育改革中，对高等职业学校的英语教学也越加重视。英语作为一门国际性的语言有其学习的必要性，中国在近些年来国际化不断增强、更加开放、也更加面向世界，越来越多的外资引入，越来越多的对外贸易与交流，各行各业都具有着接触到英语的空间和渠道。高等职业教育为社会培养和提供具有专门技术的人才，这些人才涌入社会为社会创造财富的同时，必然要与国家的发展潮流相吻合。因而现在的英语学习已经成为一种必然且重要的趋势，而在英语的学习中，除了基础的英语阅读写作能力之外，对英语的听力培养愈加严格。

简介：摘要：提高英语听力，首先要提高自己发音、语调的水平。要提高这些要点，就必须接受专业的听力训练或教学。然而，国内相当多的高校对听力教学不够重视，只有英语专业的学生因为专业需要或就业要求，他们才进入听力课堂参与听力训练。同时，部分师生对听力教学存在误区，听力教学整体效果不够理想。为此，本文浅析了大学英语听力教学中存在的问题，提出了创新的教学模式。

简介：

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简介：互动模式在听力教学中的应用遵循了听力理解和语言习得的规律，应用互动模式在大学英语听力教学中，在不同的教学环节，教师注重使用恰当的教学方法，能够强化语言输入，加速语言内化过程，能使学生积极热情地参与课堂活动，有效地发展学生的语言能力和合作精神。

简介：摘要：高中是学生学习英语知识的关键时期，其中听力知识是重要的组成部分。高中英语教学过程中，教师应根据教学内容以及学生的实际情况，制定听力教学方案，使学生的听力得到进一步提升，一方面在听力考试获得良好的成绩，另一方面为提高学生口语表达能力发挥辅助作用。本文围绕高中英语听力教学模式研究展开讨论，为高中英语听力教学提供参考依据。

简介：基于目前高职英语听力教学中存在的许多问题，本文从英语自主学习的理论基础和实践基础探讨了听力自主学习教学模式的可行性和必要性。同时，笔者建议教师可通过影响学习者的相关行为来提高学生的听力能力和促进自主学习成效。

简介：摘要：高中是学生学习英语知识的关键时期，其中听力知识是重要的组成部分。高中英语教学过程中，教师应根据教学内容以及学生的实际情况，制定听力教学方案，使学生的听力得到进一步提升，一方面在听力考试获得良好的成绩，另一方面为提高学生口语表达能力发挥辅助作用。本文围绕高中英语听力教学模式研究展开讨论，为高中英语听力教学提供参考依据。

简介：基于目前高职英语听力教学中存在的许多问题,本文从英语自主学习的理论基础和实践基础探讨了听力自主学习教学模式的可行性和必要性。同时,笔者建议教师可通过影响学习者的相关行为来提高学生的听力能力和促进自主学习成效。