简介:教学设计教学内容北京市义务教育课程标准试验教材P67-68页教学目标1.结合给桌面配玻璃的实际情境,引导学生自主提出数学问题,借助分析圆内接、外切正方形与圆的面积关系,推理出圆面积的取值范围,积累解决新问题的思维经验。2.激活学生已有学习经验,将圆转化为学过的图形,通过动手操作,借助动画演示的方式感受化曲为直,渗透极限思想。在解决新问题的过程中,通过操作、观察、对比活动,使100%的学生经历推导圆的面积公式的过程,体会转化、对应思想,提高学生的推理能力。
简介:我们生活中有许多随处可见的圆形事物,这不,浙江省温州市苍南县灵溪镇第二小学的同学们就谱写了一首首'圆'的赞歌,下面就让我们一起去看看吧.硬币圆圆,藏在包里;糖果圆圆,甜在嘴里;友情圆圆,美在心里。一(3)班叶方玄指导老师:陈玮
简介:摘要课标要求学生经历圆的形成过程,经历探索圆的定义的过程,理解圆及其有关概念,在活动过程中,建立空间观念,发展几何直觉,并体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性,能用文字、字母或图表清楚地表达,体验图形是有效描述现实世界的重要手段,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。本节内容是本章的第一课,起着承前启后的重要作用,是学好圆这一章的基础。主要内容是圆的两种定义及圆的有关概念,如弦、弧、等弧等重要概念。本节内容中的重要部分是圆的集合观点的定义,它一方面可以使学生对圆的认识从感性层面上升到理性层面,另一方面可以让学生理解圆是指一条封闭曲线而不是指圆面。