简介：地理实践力是高中生地理核心素养的重要构成要素.教师应结合学科本身的特色,强调地理实践力的重要性,以引起学生的足够重视;搭建恰当的支架,以引导学生自觉养成并优化多种地理实践力;完善考核机制,促进学生自觉接受考核并更好地完善自我.

简介：地理实践力足普通高中地理课程标准中提出的地理学科核心素养之一。落实地理实践力，地理实验是教学中离不开的重要内容。水文针对中学普遍存任的地邢实验硬件条件不足的情况，以案例的形式提出可以日常用品为基础、以校同环境为载体、以社会实践为依托等策略开展简易实验，提高地理实践力。

简介：摘要野外考察或社会调查活动既能开阔学生视野，又能培养地理实践力。研究性学习让学生主动地获取知识、应用知识、解决问题。地理实验动手、动脑，实践力有质的飞跃，这将使学生受益终生。

简介：初中地理课程标准的重要理念是“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。由于当前初中学生缺乏生活体验，学习方式单一，导致地理实践力下降，也妨碍了学生对书中地理知识的理解。我们尝试利用课外时间，挖掘课本素材，建设了促使学生“动”起来学习地理的“多彩课程”，如绘制学校平面图、制作简易地球仪模型、制作世界地形图和中国地形图、撰写地理探究小报告等，让学生在“动”中调动各个感官参与，从促进了学生的积极思维，对实践力的提升、加深所学知识的理解也起到了很好的推动作用。本文作者以八年级“中国地形图”模型制作实施为例，阐释了“动”中学地理的操作与理解。

简介：

简介：《普通高中地理课程标准（2017年版）》将地理实践力列为地理学科四大核心素养的重要一环,并提倡着力培养学生的乡土情感、爱国情怀。乡土地理课程资源逐渐成为培养学生地理实践力的重要载体。四川省宜宾市兴文世界地质公园自然和人文资源丰富,文章结合新课程改革,以兴文世界地质公园为例,分析了以培养地理实践力为目的的乡土地理课程资源开发。

简介：n以重庆市第一次地理国情普查地理单元普查为研究对象,根据地理单元普查的内容和特点,利用地理调查理论与方法进行地理单元要素的信息采集、处理、外业核实等工作,为地理单元普查工作提供了完整的技术体系。

简介：地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分。针对地理实践力的具体内涵,结合课程标准对"土壤"的有关要求,以"葡萄酒的风土之谜"为例,通过实验教学,让学生在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系,增强社会责任感,提高地理实践力。

简介：地理核心素养要求培养学生具有空间认知的能力,以综合思维对区域进行要素分布、演变过程、相关关系和因果关系等方面的认知,通过活动提升地理实践力。常规的课堂教学多数情况下只能提供地理知识等间接知识。教师通过设计科学合理的地理实践活动,不仅丰富地理教学内容,更是提升学生地理实践力的有力抓手。地理实践活动设计水平的层次,直接决定了活动开展的效果。本文结合笔者在教学活动和地理实践中的切身体验,对活动设计原则进行总结,希望能够对推动地理实践活动的发展起到一定的积极作用。

简介：摘要监测地理国情是在科学化角度方面对于国家地理特征、面貌等具体情况进行数据化描述，体现在自然角度上，对监测范围内的生态环境、地质特点、资源分布以及人文变化情况进行关系定义和内容分析，对国家基础物质条件的宏观性分布进行综合思考，并且从基本的监测过程中分析出对于相关国情问题的具体分析、调查和解决办法。因此，本文对地理国情监测以及测绘实践进行分析。

简介：摘要现阶段，我国的经济发展的十分的迅速，现代化建设也在不断地发展与完善的过程中。地理国情监测是国家基本国情监测的重要组成部分，是为更好地改善生态环境，促进地理信息产业稳定可持续发展的基础依据。当前全国地理国情监测第一次普查工作已经全面完成，正在开展数据整理分析和统计工作，如何利用好普查数据开展科学分析，进而为制定科学全面系统的普查报告，为后续地理国情监测工作的顺利开展奠定基础，是当前需要认真考虑的问题。本文对地理国情监测若干问题进行全面分析，并提出了具体的意见，以期为相关课题的研究和实践提供借鉴。

简介：摘要地理实践力是地理核心素养的四大组成部分之一，在地理学科教学中具有重要的地位。地理实践力的培养，首选户外方式。但由于诸多原因，户外实践的次数很有限。在此情形下，教师在课堂上创设情境，通过课堂上的地理实验、演示活动等可弥补户外实践活动的缺失，达成培养学生地理实践力的目标。

简介：摘要初中生现代地理实践能力的培养是素质教育的一项重要内容。本文介绍了当下初中地理课程中如何培养学生地理实践能力的若干具体举措，使学生更深入地了解身边的世界和周围的事物，运用所学到的知识分析解决生活中遇到的问题，从而提高学生的实践能力和素养。

简介：在高中地理教学中,由于科目内容的复杂性,以及初高中地理学科的差异性,导致学生对地理学习兴趣不高,探究式教学引入课堂后,受到学生的欢迎。探究式教学可激发学生的兴趣,提高学习效率和课堂效果。

简介：地理实践力作为高中地理核心素养之一,要有效实施,教师是指导者,教师是立教之本、兴教之源,教师要做到＂四多＂,多一点勇敢气,多一点坚持,多一点评价,多一点反思,会更有利于地理实践力的有效实施。

简介：随着时代的不断发展,越来越多的新技术出现在了各行各业中,'互联网+'技术便是其中最具典型的代表之一。若能将'互联网+'技术引入高中地理教学,不仅有助于激发学生的学习兴趣,而且能充分发挥他们学习的主动性。与此同时,基于先进的'互联网+'技术,还能进一步丰富高中地理的教学资源,并促进传统教学逐步往信息化的方向转变,如此既能满足当代学生的学习需求,又能切实深化传统教学模式的改革,这对高中地理教学而言,无疑具有划时代的意义。

简介：摘要有效教学理论能很大程度上能辅助高中地理老师的实践教学工作，并能够有效培养学生的学习兴趣与能力，能使学生进行轻松自主的学习，满足学生各方面的学习需求，提高高中地理教学的有效性。因此，本文先对高中地理有效教学的基础理论进行了阐述，然后对高中地理有效教学的实践策略进行了探讨。

简介：摘要高中地理教学不仅是一门科学,也是一门艺术。而现在,随着科技的进步,地理的教学方式也在发生变化。在本文中,笔者就结合“互联网+”这一技术的发展,来论述了高中地理的多样教学。即,“互联网+”在高中地理导课、释疑、测评中的实践。希望笔者的这一观点,能给大家的教学带来一些思考和启示。

简介：摘要随着经济和各行各业的快速发展，全国地理国情监测的第一次普查工作已经完成，进入到普查数据的整理、汇总、统计分析阶段。如何充分利用普查数据，及时开展地理国情监测的后续工作，是亟需解决的问题。

简介：摘要本文主要从以下两点进行研究高校地理实践教学中应用地理信息技术的主要内容，以及地理信息技术的应用实例探究。