简介:目的:探究分析护理技能操作培训中采取不同教学模式的效果。方法:从2021年1月至2021年12月我院的实习护生中抽选55名列为对照组,采取常规教学,再从2022年1月至2022年12月我院的实习护生中抽选55名列为实验组,采取PBL教学法教学,对比两组临床教学效果。结果:实验组护生理论成绩、实践操作成绩分别为(93.25±6.11)分、(95.77±4.11)分,数据表明实验组护生理论成绩、实践操作成绩均明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。实验组护生对教学的满意度(98.18%)明显高于对照组(87.27%),差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:护理技能操作培训中采取PBL教学法教学可以很好的培养护理人员的护理技能,学生自主性和学习兴趣高,值得临床推广应用。
简介:摘要:护理教学中的实践导向和实际操作技能培养策略是为了培养学生在临床实践中具备必要的实际操作技能和实践能力,实践导向的教学方法强调将理论与实践相结合,提供学生参与实际操作和模拟实践的机会。同时,培养实际操作技能需要采用有效的策略和方法,以确保学生能够熟练、安全地应用所学的护理技能。本文将为大家科普护理教学中的实践导向和实际操作技能培养策略。
简介:摘要:近年来,随着科学技术的发展,人们生活水平不断提高,从而越来越注重建康,对护理的要求也越来越高,护理专业以德、智、体、美、劳全面发展为目标,使学生具有良好的职业道德和人文素质,并掌握基本理论、基本知识和基本技能,具备现代护理观念和发展潜能。在21世纪,高职医学院校正在加强护理专业学生的实际操作技能,以促进其在新时期为社会做出更大贡献。但由于生源较为复杂、生源素质参差不齐,一些学生存在着文化基础知识薄弱以及记忆理解能力较差的问题,学习上缺乏自觉性和主动性。在实操课上,学生往往需要多次反复训练才能掌握相关操作技能,使得实操课教学难度有所增加。