简介：实践证明，集体备课作为一种教研活动方式，有助于教师正确、全面、深刻地把握教材，形成过程合理、方法得当的教学预案，养成合作、研讨、反思等良好习惯，促进自身的专业成长与发展。但集体备课要真正取得实效，则应因校而异，因备课组而异，因教材而异，具体做到“四实”。

简介：备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。传统的教学以传授知识为中心，备课的重点往往放在知识的学习、技能的训练上。新课改，备课的重点应转移到学生的发展上来，真正从学生的发展着眼，给学生留下足够的自主活动的时间和空间，促进学生积极参与，自主探究，健康成长：

简介：

简介：与教材对话教材是教师上课的主要依据，为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。新教材与以往教材相比，从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化。科学合理的教材结构、结合实际的学习素材、新颖丰富的呈现形式、形式多样的练习设计、富有弹性的教学内容，为教师组织教学提供了丰富资源。

简介：摘要集体备课有许多值得大力推广的地方，但在具体运用中也有一些问题需要引起重视，在不断完善中尤其要处理好个人钻研与集体讨论、备课与试讲、骨干领路与培养新手、备课与反思改进、团队发展与个性特色五个关系。

简介：

简介：备课是上好课的前提，教师在备课时应认真钻研教材，把握教材，吃透教材。但同时也要充分认识到，教材只是个例子，它仅仅提供了师生交流与交往的平台。备课的目的不仅是为了教师“教”的需要，更是为了学生“学”的需要，所以教师在备课时还必须“走出教材”，即依据教材所提供的教学素材和学生的学情，对教材进行重组、整合、拓展，使教材成为能与学生有效对接的“学材”。

简介：思想品德备课，要注重从学生的角度出发来进行备课设计，做到以生为本，关爱和熟悉学生；注重激趣，激励引导学生学习；结合生活，切合学生的实际；因材施教，促使学生共同进步。这样的备课。可以达到提高教学实效的目的。

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简介：就需要以系统、整体、联系的观点去把握学生已具备的知识水平和潜在的可以通过教育所能达到的知识水平,要善于将现阶段学习的知识和学生的知识联系起来,促进其知识系统成型发展

简介：高三历史教师在钻研教材时,对该章（节）教材的内容进行综合、概括和分析,(2)灵活掌握教材中每章（节）的基础知识和知识结构

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简介：高三历史教师在钻研教材时,对该章（节）教材的内容进行综合、概括和分析,(2)灵活掌握教材中每章（节）的基础知识和知识结构

简介：高三历史教师在钻研教材时,对该章（节）教材的内容进行综合、概括和分析,(2)灵活掌握教材中每章（节）的基础知识和知识结构

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简介：本文总结了九年义务教育初中英语教材自实施以来，在备课中存在的几个值得注意的问题。

简介：本教材为了使学生识记单词,而作为教师就应在备课、教课过程中考虑自己的全部学生,It's….这节课让学生把这两个内容学熟

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