简介：在《数学分析》下册的学习中,我们开始学习多元函数的微积分,研究多元函数基本上有两种方法:1.多重法、2.一元法。n元函数y—f（x;,x。,…xn）有n>2个自变量,他们彼此无关,相互独立。在讨论n元函数时,要使n个自变量同时变化,这就是多重法。如:多元函数的极限、连续、可微、重积分、线面积分等。在研究多元函数的性质中,很多情况是将多元函数问题转化为一元函数的问题,从而应用已知的一元函数的性质得到我们所需要的多元函的性质。这就是一元法。如累次极限、偏导数、累次积分等。本文就如何应用一元法解决多元函数的问题,亦既如何将“多”转化为“单”给出两种最基本也是最常用的方法。一、折线法:在研究二元函数f（XJ）在两点A（X;,y;）,B（X;,y。）的函数值之差时,即:凸一f（X;,y;）一f（X。,y。）时,多用此方法。其作法是:补加一点C（X;,y。）或C（Xz,y;）,要求线段AC与CB属于f（Xq）的定义域,这时:Q一f（x;,y;）一f（x。,y。）=Ef（x;,y;）一f（x;,y2）〕+[f（x;,y。）一f（x。,y。）口在第一个括号内:变量x不发生变化,既x=x;,而仅仅是变量y从y;变化到y。。在第二个括号内:变量y不发生变化,既y—y。,而仅仅是变量X从X;变化X。。见下图Yx-xryilrt\ys。”T回”,i/故我们可以把它们?

简介：随着"文本"意义的彰显和后现代思潮的推波助澜,课程与文本的组合焕发出新的生命力,随之而来的是课程文本解读的"多元"的呼声和景象。但是,从文本去解读课程同时也有着"一元"的低音,它潜藏在课程文本解读当中,构成了课程文本解读的框限。因此,在课程文本的解读中,需要兼顾"课程"与"文本"的双重特性,处理好"一元"与"多元"的关系。

简介：摘要通过对一元函数到多元函数基本性质的讨论，分析了从一元函数到多元函数中异同点的原因，归纳出一元函数中命题的正确性在多元函数中能否得以保持的内在结构。多元函数是一元函数的推广,因此它保留着一元函数的许多性质,但也由于自变量的变化范围由一维空间扩展到了n维空间(n≥2),使研究的问题更加复杂化,研究的方法更加多样化。

简介：我曾多次引用钱锺书引西哲语：“艺术、政治、哲学被并列为世界上三大可以骗人的玩意。“为什么呢？因为这三大”玩意”区别于科学的一个根本之点，在于它们的标准或真理是多元的．而不是如同科学只有一个。在科学上，圆周率只有一个，即约等于3．14，无论中国．外国，古代、今天，铁板的圆还是纸板的圆，巨大的圆还是很小的圆．3．14就是正确，不是3．14就是错误。但在这三大“玩意“，3．14可以是真理．也可以是错误．4．14可以是错误．也可以是真理，各视时间、地点、条件、对象的不同而不同。

简介：摘要：自古以来中国是一个农业大国，农村养育着绝大多数人口，如今，农村社会正经历着前所未有的变化，经济，政治，文化等因素对农村的影响正变得无比复杂，多种利益关系交错，农村社会治理现代化变为一个热门话题。笔者通过研究农村社会中存在的治理问题，论证出多元治理在农村治理中的可行性，并总结出农村治理的多元治理模型，认为在农村社会转型和多重利益交织的环境中，农村社会应该从一元转为多元化的治理模式。

简介：近年来,我国调控社会的模式历经了社会管控——社会管理——社会治理的转变,过去单纯依托（信赖）法律（或少数民族地区习惯法）定纷止争的一元思维,即诉讼全能主义虽得到较大程度的改变,一些国内研究纠纷解决机制的学者也将学术视野从诉讼全能主义转移到多元化纠纷解决机制上,但一元与多元纠纷解决机制之争从未停歇,诸如＂诉讼胜于一切＂＂司法绝对权威＂＂多元化解某某模式＂等观点及路径层出不穷。笔者在结合村寨调查基础上,深入对比两种机制的优劣,认为多元更适应时代之变革现状,并提出了完善多元纠纷解决机制的一些构想。

简介：学术界关于领导类型和领导风格的研究由来已久,但这些研究相对独立,由不同的研究者在不同的时期完成,缺乏统一的分析架构和有机整合。我们注意到,近年来,类型研究在组织和人力资源管理领域取得了丰硕的成果。在此,本文引进类型学方法,提出一元、二元和三元分类的主要划分标准,从而通盘认识领导类型的演变,发掘其中的内在联系,尝试建立领导类型的理论体系。这有助于归纳跨越时代、超越不同国别、整合独立研究的领导类型,建立从理论基础到具体实践的系统分类逻辑,从而更好地服务理论研究和管理实践。

简介：是一种文化选择。随着多元文化主义的兴起，课程在文化选择中取向一元还是多元越来越受到关注，并由此对仅仅主流文化的一元取向予以反思和批判，从而要求课程中取向多元，以反映非主流文化的状况与需要。但多元文化课程本身义存在诸多悖论和实际操作上的困难。因而，我们必须对这一课程的两难文化问题有一正确的态度与科学的认识。在一元与多元的两极对立中保持必要的张力，是解决这一问题的基本策略。

简介：林育民。叶星星在《江西广播电视大学学报》2011年第2期发表文章称，多元文化价值观是在经济全球化和信息全球化背景下形成的文化价值观，经济基础是资本主义私有制，倡导自由、平等与博爱，主张超越国家主权、民族和人权的统摄与融合，并以惊人的张力席卷全球，我国的文化生态也面临这场洪流的剧烈冲击，使当代大学生在价值观建构过程中面临诸多诱惑，造成多元化困扰。社会主义核心价值观发轫于中华民族深厚的文化土壤，

简介：<正>刘心武在《近十年中国文学的若干特性》(《文学评论》88年1期)一文中指出:到1980年左右,绝大多数中国作家都彻底冲破了原有的以阶级斗争模式,以阶级分析手段,以群体意识结构作品塑造人物抒发感情的框框,而使中国文学汇入世界上绝大多数文学所遵循的探索人性、人情,不仅表现社会人生这“第一宇宙”并且楔

简介：随着近年来高考改革的逐步推进,高考命题方式作为教育体制改革的重要一环,已成为社会关注的热点问题。高考命题权的调整对于全面推进素质教育、高校甄选人才显得尤为重要。统一命制高中毕业会考试题,分省命制省属院校试题,"985"或"211"高校联合命制初试题目,再单独命制复试题目,这三种命题方式的合理并存能形成一种优势互补的势态。在高考改革的渐进过程中,以统一命题为主的多元化命题方式已是大势所趋。

简介：昨天下午放学，我像往常一样背着书包，到马路对面坐公共汽车回家。

简介：大壮老婆病危住院。主治医生姓陈。手术协议要签字。大壮在陈医生面前读着协议,当读到＂如有任何后果,本院概不承担责任＂时,心中很不快,这是什么态度？但还是颤抖着写下了自己的名字。签完字,陈医生面无表情地说＂：可以了,但是……＂陈医生伸出手掌,手心对着大壮。

简介：在人们心中，一元钱有怎样的地位呢？也许你没有想过，也许你满不在乎，也许你会看不起它，但是，一元钱却使我受益匪浅。

简介：老师:今天早上你为什么来得这么晚?汤姆:有人丢了一元钱。老师:噢,我知道了,你帮助别人找到了钱。汤姆:没有,我踩在钱上,直到那人离开。

简介：林洁从镇工商行政管理所下班后，和往常一样搭上回县城的汽车。天上正下着入夏以来的第一场大雨，雨滴砸得车窗玻璃啪啪直响。

简介：不能遏制犯罪以及超出遏制犯罪的需要的刑罚都是不正当的刑罚,刑罚的一般预防作用不只是包括威吓,多元遏制论虽然肯定刑罚的一般威吓作用

简介：

简介：楠楠的妈妈下岗后，每天都在市场卖茶叶蛋，生意还不错。双休日到了，楠楠准备去帮妈妈卖茶叶蛋，她把鸡蛋分成两份：大茶叶蛋30只，卖一元两只；小的和有点碎的有30只，卖一元三只。

简介：通过深入华东两省若干法院的田野调查,本文初步勾勒了当下刑事法官角色与脚本的错位逻辑。司法场域中,刑事法官缺乏足够的资本和勇气将自主性加以呈现,以至于在法律权威的分配结构中境遇尴尬;社会场域中,符号权力的移转造就社会惯习对法律惯习的反向支配,面对结构性敌对,刑事法官尚未承担起理性商谈纽带的角色;权力场域中,国家（宏观）权力的支配转化为规训（微观）权力的渗透,并不单纯的角色扮演让原本超验的职业尊荣黯然失色。刑事法官受到以上三重场域之影响,形塑成一种兼备权力、社会、法律多元化知识的一元化惯习,而其中的特殊惯习与一般惯习彼此竞争却又相互糅杂,而惯习之于实践操持的意义决定了实践乱象的生成。当下司法改革需要正确理解并充分利用场域与惯习的相互勾连,从宏观和微观出发,赋予刑事法官双重认同感,使其不再困惑,借此获取司法改革的内生动力。