简介：来源：《心理学进展》当前,多媒体教学已经成为教学的主要手段。然而,贵州师范大学教育科学学院安其梅等发表论文指出,多媒体教学的方式并不是越多越好,它可能会造成学生认知负荷超载,进而影响学习效果。多媒体学习中的认知负荷即学习者在依赖多媒体环境进行学习的过程.

简介：目前,多媒体课件普遍应用在课堂教学中。本研究借鉴认知理论的相关成果,针对多媒体课件在实际应用中存在的问题展开分析,给教师提供多媒体课件设计的合理分析和建议。

简介：摘要随着信息技术广泛运用，将传统的教学形式和多媒体计算机教学有机结合起来，不断发挥多媒体技术的文字、声音、图形、图像、文字、影像等作用，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，让学生在愉悦的教学环境中学习，提高综合素质。

简介：

简介：摘要随着社会的进步，互联网时代的到来，教育改革的不断向前推进，多媒体教学技术也走进了课堂。这种教学手段获得了广泛的应用，它以资源丰富与活跃为特征，成为优化课堂教学活动，拓宽学生知识结构，发展学生智力，营造良好的教学氛围，提高教学效益不可或缺的手段，巧妙地运用多媒体参与教学活动，可以起到事半功倍的实效性。

简介：摘要作为一种新型的教学组织形式，小组合作学习是指为了完成共同的目标与任务，学生在小组中有明确责任分工的互助性学习。这种教学形式可以拓展班级授课制条件下的学习空间，将学生的课内学习延伸到课外;为学生创造更多主动学习的机会，学会与别人合作，提高学习的自信心。当前，世界科技正迅猛发展。随着科技的发展，多种电教媒体已广泛地进入课堂。那么，多媒体与小组合作怎样有机结合呢？

简介：摘要目前，在多媒体网络环境下，大学英语自主学习的模式也运用在英语教学中，由于大学英语自主学习教学模式中的内容具有开放性，使得英语学习资源具有丰富性，而英语学习的学生要有良好的自主性和独立性，才能使得学生对英语教学的内容能够全面地掌握，也能促进网络环境下大学英语自主学习模式在英语教学中能够进一步运用。

简介：随着科技的快速发展,信息化社会正在改变着教育,多媒体在幼儿园教学活动中广泛使用,不但能够使教学活动顺利的进行,而且有效培养了幼儿的认知能力,使幼儿的认知、情感、社会性等心理得到良好发展,促进幼儿身心健康发展。本文主要分析多媒体教学在辅助幼儿园教育活动对幼儿认知发展的影响。

简介：研究多媒体环境下自主学习模式、现代文导引具有的优势,以及多媒体自主学习模式下现代文阅读导引的操作过程。

简介：以当前多媒体技术发展新趋势为背景,论述多媒体自主学习平台在教学中的作用,提出商务英语教学模式转变势在必行;着重探讨了大学商务英语专业在多媒体辅助教学环境下有效实施自主学习模式的相关实践问题;肯定了这种全新学习模式在商务英语教学上的成效。

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简介：摘要随着计算机的普及，越来越多的教师倾向于制作和运用多媒体课件进行教学。无可否认，多媒体教学在刺激视听等多感官方面，在开拓学生视野、丰富学生信息、打破传统教学狭窄的天地以及调动学生积极性方面都起到了非常积极有效的作用。但是多媒体课件毕竟由人来制作，由人来控制，过多滥用多媒体教学，就会喧宾夺主，违背了多媒体“辅助”教学的宗旨。因此，它不是万能的，使用过程中的局限性也由此可见一般。

简介：摘要政治课程教学是我国高级中学教育教学活动中的重要组成部分，科学、高效的课程教学对增加学生学科知识积累，拓宽视野，培养其政治思维，提高学生学习水平等均具有重要作用。本文主要从多媒体及其在教学中的重要性出发进行深入分析，研究并探讨了多媒体技术在培养高中生政治学习兴趣中的有效教学策略。

简介：本文旨在探究多媒体教学与语文主题实验教学的整合，将现代信息技术和语文主题教学及学生主体性特点三者统一起来，进行“三位一体”教学方式的创新关注信息技术与课程整合出现的问题，着重从多媒体教学与语文主题实验探究性学习相结合的优势进行分析；利用多媒体整合教材资源，开拓主题课堂空间；关注焦点，利用多媒体整合主题学习课外资源。

简介：摘要数学技术是信息技术的技术支撑点，是信息技术发展的关键技术，信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台。而在信息技术条件下，数学课程发生了一些实质性的变化，主要表现为数学课程理念、数学内容选取、数学教学与信息技术的整合。

简介：“神奇多媒体，灵动好课堂”。在班班通逐渐普及的今天，运用好多媒体，已经成为提高课堂效率的最有效的手段。而在小学美术课运用多媒体教学，主要表现在教师课堂演示，学生上机操作两种形式，这是一种科学与艺术相结合的教学手段。在大力提倡素质教育、创新教育的今天，美术越来越受到更多老师的重视。

简介：摘要利用多媒体技术能培养激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习空间和发展空间，提高师生的信息素养，师生的创新精神、实践能力以及对信息、资源的开发和利用均能得到培养和发展，提高教学质量和办学效益。

简介：在语文学科教学中,多媒体的使用让语文教学变得直观、生动和有趣。当然,在运用这些辅助手段进行教学时,要适时而合理,要尊重文本,促进学生对文本的理解与探究。那么如何科学有效地运用多媒体辅助教学手段,做到为语文教学锦上添花呢?一、'巧'用于导入,做到有情有景巧妙运用画面或者影音录像进行导入,能激发起学生的阅读兴趣,并促使学生整体感知课文,了解课文的主要内容。如在教学苏教版小学语文第七册《秋天》一文的教学中,在

简介：摘要传统“一支粉笔加黑板”的教学模式需要教师花费大量的时间在板书上，使得原本不算充裕的４５分钟课堂需要进一步被压缩，导致教师无法抽出更多的时间与精力来关注学生的掌握情况。将多媒体技术引入到小学数学课堂，教师就可以事先把上课要用的例题、习题、图形，甚至于一些解题分析、解题步骤等相关资料收集整理好以备上课选用。这样不仅可以大量的节省时间，有效增大课堂的容量，还让教师有了更多的时间去关注学生学习的情况，也能腾出更多的时间让学生思考与练习。因此，教师要善于运用多媒体来增大课堂的容量，留更多的时间给学生进行自主思考。例如，在教学小学数学二年级下册“认识图形”一章时，教师如果要将图形在黑板上画出来，难免会耽误部分时间。

简介：摘要随着科学技术的飞速发展，社会已逐步进入了信息时代。多媒体教学作为现代化教育的一个标志，越来越受到重视。小学生因为年龄特点，他们主要为形象思维，在直接的视觉刺激下容易对声音、形象、色彩等信息引起注意。具有声像同步、动画演示等特点的多媒体教学，可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体积极性，让学生在课堂中轻松、自主地学习，达到预期的教学效果。下面结合我平时的小学语文教学，谈谈多媒体教学在小学语文教学中的应用。