简介：摘要目的探讨医护多学科联合查房的新型模式在临床上的实施效果。方法由医护共同查房,聘请相关科室专家，对病人的整体情况进行全面分析、评价,共同制定治疗和护理计划,医护以不同的角度,对每位病人实施有效的治疗及护理，保证治疗及时,护理措施到位。结果提高了整体护理质量、促进了病人的康复，病人对医护的满意度显著提高。结论医护多学科联合查房拓宽了查房的内涵,提高了护理质量,减少了护理纠纷,构建了和谐的医护关系,也激发了护士学习的积极性。

简介：一、概述世界卫生组织将2000年至2010年定为＂骨与关节的十年＂,这一项以＂增进患有肌肉与骨骼疾病患者的健康,进一步改善他们的生活质量＂作为目标的活动意义重大.骨关节病的范围广泛,除了骨关节炎、类风湿关节炎等各种关节疾病外,还包括脊柱疾病、骨质疏松症以及肌肉疾病等.我国关节炎患者估计有1亿以上,而且人数在不断增加,如骨关节炎（osteoarthritis,OA）60岁以上的人群中患病率可达50%,75岁以上的人群中则达80%[1].

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简介：本文进一步从教学过程中引发出来的音乐学写作问题，通过工作坊方式的教学互动，讨论课堂田野、临响作业以及学科资源问题，概念以及音乐学写作本体问题。

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简介：摘要教学医院培养高层次、复合型、创新性的人才，不断开拓科学研究的新领域，取得原创性重大科研突破，为经济社会发展和人类文明进程作出重大贡献。而多学科交叉融合是优势学科的发展点，新兴学科的生长点，重大创新的突破点，也是人才培养的制高点。

简介：语言选择既是有效的交际手段,也是身份的构建。语码转换是语言接触中的普遍现象,学者们应从社会语言学、语法、心理学和会语分析等视角对此进行多学科研究。

简介：八旬张老太，日前被诊断为直肠癌晚期。复旦大学附属华山医院普外科、骨科、麻醉科及妇科等多个学科专家联手为她成功实施“联合骶尾骨切除的腹会阴联合切除直肠癌扩大根治术”。术后第二天张老太即恢复饮食，一周后顺利出院。

简介：从二十世纪后十年开始,以参与者在规定情境中表达和体验为特征的真实电视节目逐渐改变了全球电视版图和娱乐景观。在此过程中,愈来越多的学术研究一直在严肃地关注着这一电视类型。本文认为欧美真实电视研究涉及节目本体、跨国扩散、政治文化、产业结构、受众研究和社会关联考察等路径,逐步从新闻传播学迈入了社会学视域,它对深入认识和参与当下国内真实电视讨论颇有启示。

简介：由ClevelandClinicCerebrovascularCenter和中国人民解放军第二炮兵总医院新纪元卒中医疗救治研究中心主办的第四届新纪元国际脑血管病多学科共享大会（The4thNewEraInternationalMultidisciplinarySharing—NEIMS）中文会议将于2012年7月20日至22日在北京歌华开元大酒店召开，英文会议将于2012年9月21日至23日在美国拉斯维加斯召开。

简介：“第四届新纪元国际脑血管病多学科共享大会”（The4thNewEraInternationalMuhidisciplinarySharing）中文会议于2012年7月20日至22日在北京歌华开元大酒店圆满召开。本次大会由中国人民解放军第二炮兵总医院新纪元医疗救治研究中心、ClevelandClinicCerebrovascularCenter和卫生部脑卒中筛查与防治工程委员会联合主办。“新纪元国际脑血管病多学科共享大会”的内容丰富多彩，不断吸引着脑血管病领域享有国际声誉的国内外专家学者，同时也陆续引起脑血管疾病研究领域的关注。在本届会上大会主席姜卫剑教授，来自美国的Ferdinand．Hui教授以及众多著名教授作了精彩演讲。

简介：浙江大学医学院附属第二医院（浙医二院）神经外科成立于1957年。是浙江省成立最早的神经外科，也是浙江省神经外科医师的摇篮。作为“浙江省医学重点学科”、“浙江省医学创新学科”和“浙江省中两医结合重点学科”，科室也一直是浙江省医学会神经外科分会、

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简介：摘要本文对小学科学探究性作业的现状、有效性、作业形式及评价方式进行了初步的探讨，旨在探索符合学科特点和学生学习的实际，能有效提高学生创新精神和实践能力的新途径和新方法。小学科学探究性作业设计的研究对引导学生客观地提出问题，自主运用多种方法，比较科学地分析和解决问题具有非常积极的促进作用，并且有助于提高学生思维的广度和深度。

简介：〔摘要〕随着教学改革的逐步深入，课堂教学有效性问题愈加迫切，本文立足于中等职业学校会计学科，从有效提问、设置思维冲突、探究性实践三方面开展探究性教学，实现教育教学的优化效果。

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简介：〔摘要〕作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果。因此，作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。教师如何才能严把“作业”关，最大地发挥“作业”的作用，提高教学效果的目的呢？

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