简介：专门为你的学习开辟的小空间——笔下魔方,开张啦!还请各位老师和同学今后多多捧场,有空没空都来转转,或多学几招他人的方法,或留下你的学习招数。让我们一起出招!

简介：由干素材本身的内容丰富性，我们在挖掘主题的时候也可以从多个不同的角度进行挖掘。如果同一篇素材中出现了多个人物，可以从每个人物的角度都挖掘出一个不同的主题；如果同一篇素材中包含了多个事件，

简介：第一稿'嘟嘟——'一阵汽车喇叭声从不远处传了过来,只见老爷车像乌龟一样缓慢地驶来了。(1)有人要上车,有人要下车,车上的人背靠背、肩顶肩,非常挤。(引导学生思考想象老爷车从停下到再次开车这个过程中可能发生的事情,如等车的乘客多吗?他们上车的时候是什么样的场景?到了车上大家会有什么感受

简介：在数学活动课上，蒋老师让同学们讨论这样一道思考题：如图1，图中的甲和乙都是正方形，大正方形的边长是6厘米，小正方形的边长是4厘米，求阴影部分的面积。

简介：　　指出:音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域.它有助于扩大学生文化视野,促进学生对音乐的体验和感受,培养学生鉴赏、表现和创造以及艺术审美的能力,提高学生的文化素养.……

简介：在数学的学习中，对某一问题从不同角度入手，从不同方位思考，灵活利用所学知识解决问题，有助于同学们培养自己解决问题的综合思维，提高综合解题的素质．

简介：摘要做为老师需要让学生学会从多角度思考解决问题的方法与途径，准确地找到知识的分叉点与联接点，从而提高学习能力。

简介：摘 要：一部影视作品的拍摄中，导演组就是创作的核心，而总导演更是导演组的创作核心，是核心中的核心。资方在投资前会对导演的个人能力、以往作品、对本片的理解等进行全方位的考察。而导演阐述就是导演与资方沟通中非常重要的一环，在导演阐述中会从多角度说明导演对影片的理解，也会融入导演的个人风格和新的创作想法。也是打动资方最重要的必备要件。作为导演要学会分析剧本写好导演阐述，作为其他创作者要学会看懂导演阐述，领会导演创作意图。

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简介：题目：母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，小鸡比母鸡多47只。提出问题并解答。[分析与解]本题从不同角度，可以提出不同的问题。1．不考虑小鸡的数量，只把公鸡和母鸡的数量进行比较，可以提问“公鸡有多少只”。题目变成：母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，公鸡有多少只？

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简介：数学，像是一杯浓咖啡，初尝会觉得很苦，只有细细品味，才能感受其中的香浓。今天，上午，我们和黄老师一起研究了一道数学题，题目是这样的：一张桌子坐6人，两张桌子并起来坐1O人，三张桌子并起来坐14人……照这样，10张桌子并成一排可以坐多少人？

简介：现在的水龙头都是固定朝下的,平时使用不会有什么不便,但是,如果你想用水冲洗水池的四壁,或冲去脸上的汗水,亦或用水桶接水(水池较浅,而

简介：在运用一元一次方程解决实际问题时．如果我们能认真分析问题中的数量关系，多角度探究，那么会找出解决问题的最佳方案。

简介：

简介：从宏观上对特定的一个范围副词“仅”进行多角度分析,主要包括对范围副词“仅”的句法功能、语义特征、语用特征分析和范围副词“仅仅”与“只”的比较分析。把范围副词“仅”作为研究对象,对其进行分析和总结,可以加深对副词的认识,有利于汉语的规范和普及,有助于汉语的教学、具体语句中歧义的消除以及汉语的其他应用。

简介：从多个角度对近义连词"因此、于是、从而"进行考察,认为在语义关系、句式语义、连接能力、管辖范围以及句法限制等方面,三者存在差异.

简介：在高三数学复习中，有一道数列不等式的综合问题引起了笔者极大的兴趣．为充分发挥问题的教与学价值，我们从不同角度对该问题给出了不同的分析与解答，取得了丰硕的成果．这里我们将该问题及各个角度下的解决方法呈现出来与大家共享．

简介：陈慧敏同学问:《改造我们的学习》一文的各部分之间有怎样的内在联系?采用了怎样的论证结构?解决这个问题,要按下面三个步骤进行:(一)准确把握各部分大意;(二)进一步琢磨各部分阐述观点的角度;(三)把各部分综合起来看,概括内在联系。文章开宗明义,开头就简洁明了地提出了中心论点。并用“其理由如次”直截了当地转入分析问题这个要害部分。第一部分回顾了党成立20年来在理论与实践相结合方面所取得的巨大进步,运用确凿的历史事实证明了这样一个道理:只有把理论与实践紧密结合,革命才能前进。这实际上是从正面论证改造我们学习的重要性。第二部分,具体从研究现状、研究历史、学习马列主义的普遍真理三个方面分析20年来我党在学风上存在的“很大的缺点”,指出理论脱离实际的严重性及对革命的危害性。这是从反面阐述改造我们的学习的必要性。

简介：随着时代的变化，教育对一个国家经济发展的作用变得越来越重要，教育对受教育者人力资本的提升、职业的发展和收入水平的提高也有着显著的影响。因此，社会和个人对教育的需求越来越大，但是教育资源长期不足是世界各国共同面临的现实问题。如何分配公共教育资源和有效利用有限的教育资源是人们普遍关注的重要问题，相应地，公平和效率问题始终是教育经济学研究的核心问题。