简介：摘要：21世纪的大学英语教学面对新的机遇和挑战，究竟应如何抓人才培养规格，人才培养模式应如何确定，其课程设置、教学策略应如何改革，这一系列理由都亟待我们深思和处理，并将提到大学英语教学的重要议程。

简介：摘要：现代大学英语教学重视英语应用技能的培养，然而，传统大学英语教学偏重于理论性的讲授，忽视了对学生应用技能的培养。为此，大学应在新的历史条件下，采用新的教学方式来培养大学生的实践能力。本文首先对当前大学英语教学的现状进行了描述，然后对翻转课堂模式在大学英语教育中的应用进行了分析，通过对学生因素的分析，重视教学资源的开发，加强教学过程的设计；对学习进程的适当控制等。

简介：文章阐述了大学英语教育对于中国走向国际化的重要意义。同时对大学英语教育现状及对之褒贬一并做了分析，强调必须进一步抓好大学英语教育。

简介：大学英语教育发展中所呈现出的＂费时低效＂问题,源于其教育政策陷入锁定,而究其根本在于宏观制度环境制约和制度历史累积效应的影响。转变政府职能,回归信任网络将是实现大学英语教育政策制度创新的根本。

简介：摘要随着国际化趋势的发展，大学生学习、掌握一门外语显得十分必要。我国大学教育课程的组成部分少不了了英语这门学科，因此，大学英语教育在教学中有着举足轻重的位置。从目前我国大学英语教学情况而言，虽然在很大程度上英语教学通过改革、整合取得了一定的成绩，但总体来说，依然存在某些问题，本文将针对现阶段大学教育中存在的不足作出详细分析。

简介：摘要：目前，我国的大学英语教学不断进行改革，并且取得了一定的成绩。大学英语中四六级英语考试占有很重要地位。大学老师需要站在高等教育的哲学角度进行探讨，对高等教育的实质意义进行合理分析，审视大学英语的教育价值，对大学生的高等教育进行合理分析。本文主要是从教学理念以及教学方式这两个方向进行了分析，让大学教育能够回归理性，从而更好地为大学英语教育进行辩护。

简介：

简介：大学英语通识化教育是我国通识化人才培养的一个重要组成部分。要促进复合型英语人才的培养,必须将大学英语教学与通识教育有机结合起来,从教材、师资素质和教学法3个方面改革大学英语教育。

简介：国际通用语（ELF）背景下来自世界各地的英语使用者经常需要在互不了解对方文化的情况下洽谈业务。要培养学生参与国际交流的能力，大学英语教育应顺应ELF理论的潮流，改变以往对学生在语言和语用等方面的单一标准，提高对非本族语口音和各种语言变体及语用范式的容忍度。

简介：摘要：在大力倡导应用互联网和信息技术的时代背景下，教育领域在互联网+时代技术的不断推动下发展得日益成熟，取得了良好效果。为继续发挥该模式，同时促进其在大学英语教学改革中带来的更大的效益，应从互联网和智能化设备等方面着手，建立多元混合的教学模式，营造互动式的学习环境，以满足学生个性化的学习需求，提升教学质量。

简介：摘要：随着大学的英语教学慢慢的走进了“互联网 +”时代，所以教学方式也要跟随时代的发展而进行一系列的改革，带领学生走进新时代。由于时代的不断发展，传统的教学方式已经无法满足当今时代大学生的教学需要，所以在教学改革的过程中要跟上时代发展的脚步。鉴于此，文章阐述了互联网+时代大学英语教育发展，希望对相关人士有所启迪，更好助力大学英语的发展。

简介：摘要：随着新时期的到来，我国的大学英语教学进入了一个崭新的发展时期，这就要求大学教师必须对大学英语教学的性质、内涵有一个清晰的认识，并强调大学英语教学的“实用”性质，使大学英语教学能与学生的基本特点、认知特征、社会发展状况相联系，变传统的“知识传授”、“理论灌输”为“智慧生成”，使大学英语教学更好地发挥其应有的作用。“智慧生成”不是简单的理论教育，它通过对学生个性的培养，思维的培养，知识的获取，使学生真正把握“方法实施”、“价值判断”、“真知理解”等方面的内容，达到提高英语教学品质的目的。针对这一现状，文章从“智慧生成”的基本含义入手，分析了当前大学英语教学中出现的一些问题，并提出了解决这些问题的对策与设想。

简介：〔摘要〕在新时代背景下，我国大学英语教育已经步入全新的发展阶段，需要教师明确英语教育的本质和内涵，突出大学英语教育的“实用”本质，让英语教育能够结合学生的基本特征、认知特点及社会发展环境，将传统的知识传授与理论灌输，转变为“智慧生成”，让大学英语教育发挥出应有的功能和作用。“智慧生成”并非理论灌输，而是通过引导学生人格养成、思维训练、知识习得的方式，帮助学生掌握“方法实施”“价值判断”“真知理解”的内涵，从而更好地提升自身的英语学习质量。对此，本文结合智慧生成的基本内涵，明确大学英语教育所存在的问题，提出相应的应对策略和思路。

简介：与发达国家相比,我国的慕课起步比较及时,我国慕课建设就确立了要体现中国特色、世界水平的高目标,且将应用对象定位于大学教育.慕课的发展给我国教育模式带来了巨大的冲击,特别是大学英语课程.尤其当前教育深化改革阶段,抓住慕课教育这一契机,对大学英语教育模式进行思考和改革,是十分重要的.该文首先概述了慕课教育观的内涵,其次分析了我国慕课发展状况和大学英语教育模式,最后分析了慕课对传统大学英语教育的冲击并得出启发.

简介：摘要：人文教育是现代教育的一个重要内容。随着世界经济全球化和中国综合国力的不断增强，英语作为国际通用语言在我国得到了越来越广泛的应用，这对我国外语教育提出了更高的要求。人文英语教育作为外语教育的一种新理念，旨在培养具有人文精神和国际视野、熟练掌握语言技能并能运用英语进行跨文化交流的复合型人才。在大学英语教学中，教师应基于人文教育理念，构建和谐师生关系，挖掘教材中蕴含的人文因素，激发学生学习兴趣，使学生在学习过程中体验文化差异和文化认同，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者之间的协调统一。

简介：摘要：人文教育是大学英语教育的一个重要内容。大学英语教育不仅要培养学生的英语技能，还要提高学生的思想道德素质和人文素质，从而实现语言知识与人文素养的和谐统一。因此，大学英语教学应在坚持语言基本技能训练的同时，以学生为主体，将人文知识与科学知识有机结合起来，注重培养学生的思辨能力和创新精神，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。基于此，本文阐述了基于人文英语教学理念的大学英语教学策略，以供参考。

简介：目前在大学英语的教学过程中存在着诸如偏离教育本质目标等问题。目前的大学英语教育中,不论是语言技能、知识亦或是学习策略还是情感态度都与预期的效果有所偏差,学生在学习英语的过程中,由于所需时间长、效率低下、知识点过多等原因,经常出现知识断层的情况,造成学生对于学英语有压抑的学习情绪。这并非外语教学的本意,因此为了改正当前偏离教学预期目标的问题,在英语教学方面,需要改正陈旧的观念,对英语教学进行创新,并结合我国教育实情进行改良。大学英语教学应当回归教育的本职,以课表改革委为出发点,把培养学生作为目标,教学时不但要强调语言技能,还要在教学中贯穿文化、科学、价值观以及情感态度等,能够让学生更好地了解英语的渊源文化,在了解了使用英语国家的科学文化后才能更深入地掌握英语。

简介：摘要：随着我国素质教育的不断推进，大学英语教育面临许多新的挑战。现阶段，我国大学英语教学过程中体现出教育过度与教育不足的两极现象。而我国《英语教学改革纲要》中一再指出，教师应高度重视学生特定单词和语法的记忆。但是，经过长时间的这些教育活动，可以清楚地看到这种方法是非常错误的。同时，在实际的教育活动中出现了过度或不足的教育问题。为此，本文对我国大学英语教育现状进行了简单分析，并提出了相应的解决方案。

简介：教育的负向功能是指教育这一系统和文化活动在作用于社会和人（环境）时对人和社会的发展起促进作用，即产生正功能时，它对社会和人（环境）产生的消极作用。本文通过对大学英语教育负向功能的分析，强调了大学英语教育在促进社会和高校发展进步方面起着重要作用，但同时也应对许多早已肯定的教育观点进行反思。

简介：摘要：教育自然会产生相应的教育评估。人们正在讨论如何为孩子进行良好而有效的教育，也正在讨论如何进行有效的教育评估以反映他们的学习过程。存在的问题和解决方案本文讨论了大学校园中的教育问题，重点是对英语教学的评估。