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简介：·只有“善问”才能促进学生“多思”·学习中善于提出问题的人才能解决问题·创新源自敢问能问善问·善学者必定善问·善问慎思才能学有所成

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简介：查账人员在实施查账中,不仅要熟练地运用查账的技术方法进行查账,而且还要善问善听以发现线索、弄清情况,把账查好查活。查账中的问与听有哪些技巧呢？根据本人从事财会、审计、纪检监察工作二十多年的体会,就此谈点肤浅的认识。

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简介："勤学好问"一直为人们所称道.这里的"好问"有两层意思:一是指好学上进,二是指态度虚心.如今,"好问"往往被曲解为"喜欢问问题".因此,有人常把喜欢问问题作为评价学生好学的一把尺子.殊不知,好问并不等于好学.古语道:"学起于思,思源于疑".学生的主要任务是学习,学习中有疑问要问老师,这无可非议,关键是怎样问更有利于学习.

简介：他赴死之前所做的这一切,让人看到了他心底的仁与良善。康熙甲寅五年,陕西提督王辅臣在平凉起兵反叛。叛乱被平息后,王辅臣重新投降了朝廷。不过,王辅臣知道,这一次,康熙皇帝不会饶了他。于是,他做了下列一系列事情:先找了一个莫须有的事由,与媳妇干了一仗,并高调宣布休了她。等老丈人来,王辅臣悄悄把老丈人拉到一边,叮嘱老丈人,此地不宜久留,赶紧领着女儿远走高飞。

简介：苏州市善耕中心小学校创办于一九○六年二月,初名长洲县立高等小学堂,曾用校名有吴县县立第二高等小学校、县立第三小学、县立善耕小学校等。建校以来,学校一贯重视教育质量的提高,解放前在城区小学中升学率一直处在领先地位,曾受到通令嘉奖。

简介：摘要：本文探讨了小学数学教学过程中提问的方法与艺术。有效的提问对学生的思维发展和学习兴趣的提高都有着重要的作用。

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简介：小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。要想让学生对品德与社会课产生浓厚兴趣，有强烈的学习欲望，并且愿意主动参与到活动探究活动中来，教师就要培养他们积极动脑、认真思考、踊跃发言及合作交流的习惯，培养学生敢问、爱问、善问的精神，教会学生提问的技巧，学会主动地创造性的学习。

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简介：摘要在新课改的实施中，倡导以学生为主体的理念，阅读使学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解，逐步使学生不仅学会，而且会学。本文以新课程标准理念为依据，从语文教学实际出发，结合自己的教学实践和认识体会，来阐述作为一名教育工作者，具有渊博的知识，能做到释疑固然重要，但更重要的是培养学生“质疑、善问”的素质能力，在新课改背景下，我们提倡以学生为主题的教学，引导学生会质疑，会善问，不失为一种好方法，让学生发现问题、提出问题，能激发学生的学习兴趣，有利于学生探究性学习的开展，从而增加知识的深度和广度，对问题的本质有更清晰、更透彻的认识。即“小疑获小进，大疑得大知。知疑且善问，学成必无疑。”

简介：内容摘要：小学数学课堂教学是一个创设情境与解决问题相结合的过程。在这个过程中，如果教师能注重提问的方法与策略，就会激发起学生的学习兴趣、发散学生的思维。从而达到培养学生的创新意识，提高学生分析问题与解决问题能力的目的。为学生以后的学习成长奠定坚实的基础。

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简介：著名哲学家维特根斯坦在剑桥大学学习时，曾是大哲学家穆尔的学生。在穆尔授课期间，维特根斯坦是最令他头疼的学生。维特根斯坦总有问不完的疑问，一个接一个，总是没完没了。一堂哲学课常常会变成维特根斯坦提出疑问，由穆尔一一解答的答辩课。

简介：在英语课堂教学中,根据不同的教学内容,特别是教学中的重难点,针对学习程度不同的学生,恰如其分、不失时机地提出问题,不仅能激发学生的学习兴趣,启迪学生思维,还能使课堂教学变得生动,气氛变得活跃,更能沟通师生情感,了解学生的学习困难,从而提高课堂效率。然而,在实际教学中,我们往往会遇到“问而不答”“答非所问”或“启而不发”的现象。排除学生本身的认知能力以及问题的难度大小,我认为这与教师的提问艺术不无关系。

简介：摘要《数学课程标准》明确提出“以学生的发展为本”。其主要目的旨在培养学生的创新精神和问题意识。因此，教师要客观面对现状，分析成因，尊重学生的主体地位，鼓励学生敢问；创设问题情境，让学生乐问；教会学生提出问题的方法，让学生善问，从而激发学生的学习兴趣。