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简介：摘要：目的：分析婴幼儿缺铁性贫血的临床情况。方法：选择2022年3月至2023年2月接诊的80例婴幼儿缺铁性贫血患儿为研究对象，贫血均为轻中度。对照组患儿常规儿科门诊口服铁剂治疗，观察组患儿在口服铁剂治疗的同时联合儿童保健门诊的一些健康干预措施。结果：接受治疗之后，与对照组患儿相比，观察组患儿饮食恢复正常的时间、血红蛋白恢复正常的时间、网织红细胞的改善时间均整体更早。结论：在针对婴幼儿缺铁性贫血患儿治疗的过程中，儿童保健门诊开展健康教育能够使家长更好地配合贫血的治疗，促进患者症状的改善，缩短患者症状改善的时间。

简介：摘 要: 婴幼儿时期是人一生中的奠基时期，对一个人一生的发展都有很大的影响。根据婴幼儿的身心发展规律和年龄特点，确定了家庭教育的重要地位，父母、长辈的教育思想和教育方法对孩子们一生的发展有着极其重要的影响。本文在婴幼儿家庭科学育儿指导方面进行了一些研究，结果表明想要在孩子早期教育工作方面取得进展，必须加强宣传、并且在多部门合作与经费投入方面做出努力。

简介：摘要：婴幼儿腹泻是常见的消化系统疾病，影响着婴幼儿的营养吸收和生长发育。在腹泻的治疗过程中，适当的营养支持管理策略对于促进康复和预防营养不良至关重要。首先，鼓励母乳喂养被认为是最佳的喂养方式。母乳中含有丰富的抗体和营养物质，可以提供营养支持和免疫保护。对于无法进行母乳喂养的婴儿，人工配方喂养是另一个选择。在饮食组成方面，根据婴幼儿的年龄和病情进行调整。蛋白质的摄入量可能需要适度增加，以满足婴幼儿的生长需求。脂肪和碳水化合物的供应也需要根据需要进行调整，以提供足够的能量和营养支持。饮食频率和体积的调整也是重要的策略之一。增加餐次的频率，但减少每餐的摄入量，可以确保婴儿适量摄入营养物质，并减轻肠道负担。此外，饮食纠正的时间和进程需要个体化管理。随着腹泻症状的改善，可以逐渐恢复正常的饮食模式。

简介：【摘要】目的: 系统性探讨与总结婴幼儿腹泻临床治疗效果。方法: 2019年1月至2020年1月，我院婴幼儿腹泻患者，共计80例，随机对患者分组，每组40例。对照组常规治疗，研究组采取常规护理联合灌肠治疗的治疗方案，对患者进行干预。结果: 从腹泻临床治疗有效率来看，研究组患者有效率达到97.5%，优于对照组患者，数据差异对比，P＜0.05，有着统计学意义；从治疗后并发症的发生率来看，研究组患者未出现并发症，明显低于对照组患者，数据差异对比，P＜0.05，有着统计学意义。结论: 婴幼儿腹泻进行灌肠治疗干预明显改善临床疗效，降低并发症率，适于临床上推广应用。

简介：摘要：本文深入探讨了婴幼儿成长档案在促进幼儿发展中的价值及应用现状。首先，介绍了婴幼儿成长档案的定义与特点，并分析了其在幼儿发展中的价值体现。然后，通过实证研究探讨了婴幼儿成长档案对幼儿认知、情绪情感和社会行为发展的影响。最后，针对我国婴幼儿成长档案应用的现状及挑战，提出了规范化管理、提升教师认知、家长合作及与现代教育技术融合等优化策略。

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简介：摘要：目的：探讨婴幼儿腹泻症状的早期识别和有效干预措施。方法：本研究于2020年9月至2023年9月期间，收集了130例婴幼儿腹泻症状的临床资料。采用对比法对这些资料进行了分析和比较。结果：研究结果显示，早期识别婴幼儿腹泻症状的关键是密切观察其排便频率和质量，以及注意是否伴有其他症状如腹痛、发热等。有效干预措施包括纠正饮食习惯、加强个人卫生习惯、适当补充水分和电解质等。结论：通过早期识别并采取有效干预措施，可以帮助婴幼儿尽早缓解腹泻症状，降低并发症的发生率。在婴幼儿护理过程中，家庭和医护人员应密切合作，共同关注婴幼儿的健康状况，及时发现并处理腹泻症状。

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简介：摘要：目的：探析婴幼儿腹泻病原微生物的检验结果，为该病的治疗提供可靠依据。方法：回顾性分析我院收治的180例腹泻的婴幼儿临床资料，所有的患儿均实施病原微生物检验，对检验结果做以分析。结果：此研究分析的180例患儿中，致病菌的阳性率是74.44%。其中6个月至3岁的年龄段婴幼儿致病菌阳性的检出分别高于6个月以内和3岁至6岁者，差异显著（P＜0.05）。在134例阳性患者中，轮状病毒感染率为38.06%；大肠埃希菌感染率为26.12%；腺病毒感染率为15.67%；沙门菌属感染率为18.66%；其他感染率为1.49%。结论：6个月至3岁的是致病菌感染诱发腹泻的易发年龄段，轮状病毒是主要的致病菌，临床中在治疗的过程中应及时进行病原微生物的检测，避免滥用抗生素药物。

简介：摘要：本文从婴幼儿行为观察的视角出发，探究支持性课程建设的路径与实效。支持性课程作为一种专注于儿童本位的教育方法，着重于根据幼儿的个体差异和成长需求进行定制化教学。文章指出，维护幼儿的主体价值并鼓励其在教师支持的环境中主动而和谐发展，是支持性课程核心理念的体现。文章分析了当前教育实践中对支持性课程的需求，重点考察了幼儿日常行为的观察和记录对精准满足其学习和生活需求的重要作用。通过这种细致入微的观察，可以识别幼儿的兴趣、情感以及潜在能力，进而指导课程内容的适宜调整。

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