简介：暑假一天，奶奶凌晨就把我从睡梦中拖了起来。天还很黑，为什么把我拖起来呢？啊，原来我们要去宜兴竹海。

简介：听山我已被断然拒绝!这个夜晚我是一位入侵者夜鸟打起了尖利的呼哨激动的翅膀离座而去没有任何掩饰!他们宣布了我在此时此地不受欢迎

简介：被带走的称呼（组诗）从殡仪馆出来我抱着你的骨灰，弟弟为你打伞“爸，上车了。”打开车门的时候我们同声呼唤，忍不住眼泪夺眶而出

简介：这里的云想着太湖的烟波，这里的风恋着岸柳的婀娜，这里的玉女潭有纯洁的清澈，这里的胴脂溪有美妙的传说。

简介：对于我这个土生土长的北方人来说,"南方"是个美丽得永远让我充满遐想、光鲜灵灵的词:南方意味着山明水秀,烟柳画桥。南方隽永着细密的粉墙灰瓦和精致的日子。南方调养出的男士温文尔雅,风度翩翩;还有说话像小鸟唱歌一样好听的女子,据说她们即使吵嘴也是一副莺歌宛转的

简介：万顷幽篁直插天，苏南峻岭碧生烟。笃修情性思三老，放浪形骸念七贤。

简介：紫砂陶是陶器的一种，属于炻器类。陶器广义可分四类：土器、炻器、陶器、瓷器。诚如已故紫砂大师顾景舟所说“总之，艺术要有决断、要朴素、要率真，要把亲自感觉到的表达出来，以达到形、神、气、态兼备，才能使作品气韵生动，显示出强烈的艺术感染力”。

简介：紫砂是世界艺苑中独树一帜的古老文化，“简约其外，隽永其中”的宜兴紫砂壶由于质材特异，制工精良，造型巧雅，又融书画、篆刻、雕塑艺术为一体，实为我国乃世界茶具中的瑰宝。

简介：中国传统紫砂茶壶是宜兴地区独有的宝贵资产,是中华民族文化体系中不可或缺的组成部分,是历代艺人深奥的造物思想的结晶。它以丰富、素雅、严密的审美形态和优越的实用功能相传至今,以＂世间茶具堪为首＂的美誉响彻海内外。

简介：紫砂泥被称作“岩中泥”，但按它刚开采出来的性状来看，它应属于矿体，是很坚硬的岩石，并非泥状，它深藏于黄石岩下，夹杂在夹泥（市场中的一些非正宗紫砂壶便是用夹泥所制）矿中，呈带状分布。

简介：紫砂是什么？王俊华说，紫砂是陶文化、茶文化的水乳交融物，更是五千年中华文化的靓丽一斑!

简介：中国国家博物馆作为向全世界展示中国历史文化的场馆，对推动中国传统文化多元发展，让世界人民了解中国文化起到了举足轻重的作用。近年来，中国国家博物馆举办了多次大型的以中国非物质文化遗产为主题的展览，让人们感受到中国传统文化的真正魅力。

简介：本刊讯宜兴市环科园微密科技（宜兴）有限公司Casting维修部维护组，是确保车间设备正常运转的班组。

简介：早就听说宜兴竹海是天然氧吧，爸爸妈妈决定带我去那儿呼吸呼吸新鲜空气。来到山脚下，我们便沿着台阶一步一步往上爬。山路旁是清澈的水流，据说这是“太湖之源”。我踏着小石块在泉水中洗了个手，冰凉冰凉的，好舒服呀!弯弯曲曲的山路穿行在竹海中，竹子有粗有细，有高有矮，还有刚冒出来的竹笋咧!竹叶绿油油的，阳光洒在竹林中，竹叶绿得发亮。

简介：秉承名校风范追求至高境界宜兴市城南实验小学是首批省实验小学、省模范小学。前身为＂宜荆经史学堂＂,创办于清光绪二十九年,为宜兴最早开办的学堂。光绪三十三年改名为＂宜荆公立高等小学堂＂。2015年,为适应教育均衡的需要,宜兴市实验小学三个校区分设为独立建制的三所学校,该校定名为宜兴市城南实验小学。文化是学校特色的坚实根基,是学校发展的不竭源泉。在传承浸润一百多年优秀学校文化的基础上,城南实小于2008年开始致力于＂真教育＂的实验研究.

简介：紫砂天然陶土具备了制陶所必需的化学及矿物组成成份,其主要成份为石英、赤铁矿、高岭土、云母。类似中国南方瓷器原料的特点,属于粘土─石英─云母系。

简介：今天已知考古出土并有确切纪年的紫砂壶为南京明代吴经墓中出土的紫砂提梁壶（图1）。墓志铭表明该墓下葬的年代为明·嘉靖十二年（1533），墓主吴经，明史中有传。

简介：平生真还没见过价值不菲的名壶．但见过不少惜壶如命者。小时候有一邻里老者，退休居家，喜执握一壶，夏日解暑渴。冬日兼暖手，整天拿个壶像小媳妇似地捧着。老者上下把摸的也是长期体力劳动之后的糙手，时日长了，人益老，壶却变得珠圆玉润的。有一天不小心，手里的宝贝被家里小的打碎．天大的绞痛袭胸，看老者神情．似都有“打死小儿还我壶”的心思。当然重重的几条帚是不能免的，打死小儿还是不行的。壶没了。手空落落的，心也一样。不得已，只得去陶器店里再淘一壶，只是此壶非彼壶，看着眼生，摸着手涩，总觉得不对，捎带着看世界．也满是物非人非的眼神了。

简介：<正>魂瓶,亦称谷仓罐.宜兴市内至今发现2件.一件出土于元上乡磨山村.该瓶胎质坚致,呈灰色.施釉不匀,腹部以下无釉;釉色青中泛黄.肩部有五个圆形镂

简介：宜兴市蓓蕾幼儿园是江苏省示范性实验幼儿园，无锡市教育技术实验学校和教产研工作先进学校。幼儿园拥有一支高学历、一专多能的教职工队伍，积极介导科研兴国，走内涵发展道路。先后承担了多项国家级、省级、市级立项课题，并取得了明显成效。有90多篇论文在全国、省级刊物上发表或交流，初步构建了整合化、生活化、本土化和多元化的园本课程，