简介：新世纪以来，随着课程教材改革的进一步深入与发展、中小学校的教育管理方式也在发生着深刻的变化。与此同时我国的国民素质也在提高，普通民众对教育问题的关注更加凸现，家长参与学校教育问题的研究也成为热点。通过对现有文献的梳理，可以看出。关于家长参与学校教育问题的研究主要集中在三大方面：一是对当前我国家长参与学校教育的评价与反思。这是在理论层面进行的思考：二是在思考的基础上，有一些学校进行了相关尝试．在实践中尝试改善家长参与学校教育的状况：三是介绍国外其他国家有关家长参与的理论与实践，试图从中得到一些有益的启示。

简介：新世纪以来，随着课程教材改革的进一步深入与发展，中小学校的教育管理方式也在发生着深刻的变化。与此同时我国的国民素质也在提高，普通民众对教育问题的关注更加凸现，家长参与学校教育问题的研究也成为热点。通过对现有文献的梳理，可以看出，关于家长参与学校教育问题的研究主要集中在三大方面：一是对当前我国家长参与学校教育的评价与反思，这是在理论层面进行的思考；二是在思考的基础上，有一些学校进行了相关尝试，在实践中尝试改善家长参与学校教育的状况；三是介绍国外其他国家有关家长参与的理论与实践，试图从中得到一些有益的启示。

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简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置，用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作；以游戏的形式开展体能锻炼,对培养幼儿强的体魄有着重要意义，是幼儿园教学活动的一项重要内容。然而，当今80后和90后的家长们，在“不让孩子输在起跑线上”的理念支配和驱动下，大多选择了偏向于“知识技能型”的培养模式，不仅推高了育儿成本，也对幼儿的心理、体能的发育带来负面效果。面对这种“病态”的认知倾向，本文着重从体能发展入手，强调提高综合素质的理念，推动建立幼儿健康成长的教育模式。

简介：摘要：近年来，我国的小学教育教学的发展迅速，家校合作是小学生习惯养成、能力培养和素养提升的新举措，对于小学生的高效认知和快乐成长意义重大。因此，教师应该从以家校合作打造学生培养体系、以学校主导引领学生习惯养成、以家庭接力实现学生持续培养、以家校合作增效学生习惯养成等四个角度进行有益探索。教师是课堂教学的主导者，也是家校合作的承载者与构建者，肩负着教书育人、习惯养成、能力培养、思想塑造、德育培养的职责，高效推动小学生借助家校合作养成良好的行为习惯。

简介：美国历来重视家长对幼儿教育的参与，早在1998年，美国政府就提出了家长参与学校教育的六项标准，其内容包括：家校之间的相互交流、开展积极的家庭教育、家长参与对其子女学习的指导与帮助、家长对学校教育的志愿参与、家长参与学校的决策、学校和社区合作。在这些标准的指导下，全美上下对家长参与进行了积极有效的探索。

简介：首先，必须承认，家长适当参与教学管理，既能体验老师的工作，又能更好地了解孩子的学习情况，还能进一步加强家校联系，可以说是一种良性互动的教育方式。但是，像南京某中学这样，学校不仅要求家长轮流替代老师监考，而且负责自习课值班，就有点过犹不及了。

简介：摘要：家长参与小学教育管理是提高学生综合素质和学校绩效的关键因素。本文探讨了家长在学生教育中的角色和潜在好处，以及有效整合策略，包括透明沟通、家长培训、学校家长委员会和定期家长会议。这些策略有助于建立积极的教育伙伴关系，促进学生的成功发展。

简介：摘要：家长的教育参与是教育当中的重要一环，将家庭教育、学校教育与社会教育紧密连接在一起。本文以社会经济地位为抓手，关注弱势阶层中农村家长教育参与的困境，分析社会经济地位影响家长参与的内部机制，探讨农村家长教育参与未来的发展方向。

简介：摘要：学前教育是儿童成长发展的重要阶段，家长参与在这一阶段的教育中起着重要作用。本文旨在探讨学前教育领域中家长参与的研究与实践，通过系统综述现有文献，分析家长参与的重要性、方式和效果，并提出未来的研究方向和实践建议。

简介：摘要：家长参与幼儿园教育是促进幼儿全面发展的重要途径，是提高幼儿教育质量的重要环节，也是幼儿园管理工作的重要组成部分。然而，我国家长参与幼儿教育的现状并不乐观，虽然各级政府都制定了一些相关政策来促进幼儿园家长参与教育，但在实施过程中却往往流于形式，实际效果并不理想。笔者在分析当前幼儿园家长参与现状的基础上，从社会、幼儿园和家长三个方面提出促进幼儿发展的有效措施，以期为广大幼儿教师提供有益参考。

简介：现在学校越来越重视家长的作用,如有的学校让家长定期评议教师,有的学校让家长为孩子选教师,更多的学校则是对家长的意见由原来的漠然视之变为现在的高度重视,真正做到了"闻者足戒,言者无罪".家长参与学校管理解决了学校管理长期以来解决不了的痼疾,给学校管理带来了一股清新之风.那么作为学校领导如何动员家长有效地参与学校管理呢?

简介：摘要：特殊教育学校所面临的教育压力相对较重，教育难度系数偏高，家长的主动参与能够减轻教师的教育压力及负担，为学校的教育工作提供更多的支持。但是有一部分家长的教育能力比较有限，对特殊教育的认知和理解不够充分，难以为特殊教育工作提供必要的支持。特殊教育学校需要立足于当下、展望未来，扮演好领头羊的角色，加强对家长的恰当引导，开展形式多样的协同教育活动，更好的实现家校合作以及协同共赢。

简介：摘要：在我国教育工作中学前教育是主要工作，如何将高标准的学术研究落实在教学活动中，是教育工作者面临的重大挑战。就在这一过程中，有研究发现，幼儿在幼儿园中参与玩耍的时间减少了，教学标准开始向教授幼儿学术技能上倾斜，以期最大程度提高幼儿未来的学术成就。这一现象与教育参与者对游戏化课程的不当理解和基于新时代要求对游戏化教学方法的变革密切相关。这一现象也导致游戏化课程在幼儿园的推广与实施出现诸多问题。例如，部分教师的教育理念陈旧，导致游戏化课程的实施存在困难、幼儿园教育小学化倾向严重等。在幼儿园游戏化课程的实施与推广中，幼儿园起着重要作用，家长的作用同样重要。有研究表明，家长对孩子学习成绩的焦虑与追求是造成学龄前教育小学化倾向严重、使幼儿被动提前学习小学知识的重要原因之一。

简介：通过对家长参与幼儿园教育文献的梳理,总结了当前学者对家长参与幼儿园教育的概念研究、家长参与教育的政策与权利研究、价值研究、问题与对策研究、影响因素研究和国外经验的介绍及启示研究等方面研究成果,并在此基础上对未来研究方向做出展望。

简介：摘要幼儿的成长大部分时间是跟家人度过的，家庭教育对孩子的影响具有经常性、广泛性的特点。家庭教育不仅是孩子的最初教育，也是孩子的终身教育，对孩子的健康成长有着举足轻重的作用。为此，要想让孩子得到好的教育，就必须让孩子拥有好的家庭教育，我们应该时刻重视家庭教育的重要性。

简介：摘要目的研究分析健康教育对儿童家长参与儿童保健的效果。方法选取2013年10月至2015年4月期间我乡60例儿童家长作为主要的研究对象，对其进行随机数表法分组，分为干预组以及对照组，各组家长30例，干预组进行健康教育通过电话咨询、发放小册子以及讲座等方法完成。对照组则使用传统的健康教育方法完成。比较两组家长了解儿童保健知识情况以及带领儿童接种疫苗情况等。结果干预组家长的儿童保健知识水平明显优于对照组家长，两者差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。干预组儿童接种疫苗人数明显多于对照组儿童，两者差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论针对乡儿童家长开展多种形式健康教育工作，可以促使家长知识掌握水平实现进一步提升，同时促使家长进一步参与乡儿童保健工作的执行。

简介：据《中国成人教育信息报》报道。在北京师范大学亚太实验学校,流传着“快乐星期三”的说法。在这所寄宿学校里,平时孩子们住校,周末才能回家与父母团聚。但是,从这学期开始,在每隔一周的星期三,总会有一些孩子能在学校见到父母,而其他的孩子也能得到糖果、文具之类的小礼品。更重要的是,在这一天的名为“幸福生活”的活动时间里,孩子们不仅能和来访的父母一起享受亲子游戏的快乐,还能学到不少课堂之外的知识。

简介：摘要幼儿园教育对孩子来讲是学习生涯的开端，是学习基本知识和与外界相沟通交流的时期，也是孩子从小培养自我素养的重要阶段。家长作为孩子的第一任老师，也是孩子生活中必不可少的重要的成员，为了孩子更好的接受教育以及良好的发展具有无法替代的作用。目前在家长参与幼儿园教育的问题上具有很大的争论，也存在很多问题需要去探究并解决，能够有效地提高幼儿园的教育教学效率。