简介：在开展家园合作之前,我们首先需要了解家长,与家长进行直接的真诚沟通,以获得家长们的支持、理解、踊跃参与和积极配合,让家长成为教师的合作伙伴。针对个别交往困难的幼儿,我们采取了对话引领的策略,意在通过教师与家长面对面的对话交流,让家长与教师达成共识,配合实施有效策略,帮助幼儿在转变中获得同伴及自我肯定的情感满足,树立幼儿的交往信心,促其交往能力的发展,为幼儿与同伴友好相处打好基础。

简介：

简介：摘要：随着社会的进步，我国教育事业也迅速发展起来。培养和提高幼儿的交往能力是幼儿园教育的一项重要内容，学前教育应注重采取有效措施促进幼儿身心的全面发展。培养幼儿的交往能力，不仅有助于幼儿的全面发展，也能使幼儿将来更好地适应生活与学习。基于此，文章围绕如何提升幼儿交往能力展开研究，针对现阶段幼儿交往能力培养存在的问题，提出了相应的解决策略，以供借鉴。

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简介：〔摘要〕幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要，它能促进幼儿更好地适应社会。未来社会需要我们下一代具有较强的社会交往能力，而个别幼儿因为缺少交往技巧，不能与同伴友好相处、互相合作。在家访中，我们了解到有的幼儿在家里能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，碰到困难不会向别人求助。同时，有的幼儿受交往能力的限制，适应新环境的能力差，比较依恋家长和家庭，不能愉快地来上幼儿园。由此可见，提高幼儿的交往能力非常重要。

简介：<正>"培养幼儿乐意与人交往、学会互助、合作和分享、有同情心的良好品德"是幼儿园的教育目标之一。我们的培养经验主要有以下几个方面:一、营造良好的社交影响和交往氛围首先,家长和教师平时要以自己真诚热情的待人接物态度影响和感染孩子。如利用带着孩子拜访朋

简介：摘要：幼儿期社交技能的发展对于培养情商、有效沟通以及为未来的人际关系打下坚实基础至关重要。培养这些技能的主要策略包括让儿童参与社交游戏和角色扮演活动。社交游戏，如鸭鸭鹅和西蒙说，教给孩子重要的社会规范，如轮流和遵守规则，而角色扮演活动则鼓励孩子的同理心和解决问题的技能。这些互动和亲身实践的方法不仅让学习变得愉快，还让孩子们掌握了必要的工具，自信地应对社交场合。教师和家长参与指导和支持这些活动，可确保营造一个安全和建设性的学习环境。

简介：“发展幼儿运用语言交往的能力”是《幼儿园工作规程》中明确提出的幼儿园任务之一，是学前教育机构在语言领域中使幼儿得到发展的总目标。从“培养幼儿口头语言表达的能力”到“发展幼儿运用语言交往的能力”反映出语言教育观的转变，即从原来语言教育的文学化、成人化、装饰化转变为工具化、实用化。这一变革促使我们必须更进一步地去研究幼儿语言，

简介：摘要：在婴幼儿生长过程中，婴儿的妈妈应该是最先发现小婴儿也是有情绪的，起初的表现就是饿了会哇哇大哭，当奶嘴靠近嘴巴的时候，婴儿会很焦急，当吃到奶嘴的时候会很急切，吃了一些不会太饿的时候会放慢吃奶的速度，吃完奶之后会露出满足的小微笑，当婴幼儿一天天长大就会在看到妈妈时亲昵的咧嘴笑，这些都是小宝宝最初表现出来的小情绪，但这也是最初的交流表现，婴幼儿会注视着你的眼睛，感受到你的爱意，等待幼儿慢慢长大，接触到妈妈以外的人，交流交往能力就会逐步增强。在孩子由婴儿变化成幼儿的过程中，孩子的情绪就会多样化，有积极的情绪，也有消极的情绪，当我们发现情绪多变的时候就应该对孩子进行情绪管理的训练，只有有效的管理了自己的情绪，关注幼儿健康的情绪，久而久之也就提高孩子的交往能力。

简介：摘要：儿童社会性发展非常重要，交往属于儿童社会性发展的重要方式。幼儿的交往能力提升需要从幼儿语言交流着手，以确保幼儿的身心健康成长。通过注重幼儿语言交流，提高幼儿交往能力，可以从引导幼儿制作手工增加语言交流机会做起；鼓励幼儿分享、交换玩具；强化幼儿语言交流、交往意识，培养幼儿交往能力；为幼儿创造了解、接触社会的机会，拓展幼儿语言交流、交往范围。本文结合当前幼儿语言交流以及幼儿交往能力发展现状，对注重幼儿语言交流，提高幼儿交往能力的策略作了详细介绍，希望可以为相关研究人员提供参考。

简介：小班幼儿的交往能力发展刚刚起步,和同伴关系处于混沌期,常以自我为中心,情绪的变化具有随机性和不稳定性.由于大多数幼儿是独生子女,被各种爱包围着,这从一定程度上助长了他们“唯我独尊”的意识.部分幼儿不懂得如何与他人交往,遇到矛盾、争执不会协商,不知道如何与他人沟通.因此,提高小班幼儿的交往能力,需要教师采取有效的策略.

简介：<正>九月开学季,幼儿园又迎来了新一轮的小班宝贝们的到来,这也意味着幼儿们要开始要离开家长过起集体生活,接着幼儿家们就会考虑起幼儿入园的一系列不适应问题。事实上,由于家庭式的个别教养与幼儿园集体教养模式相差悬殊,导致大多数幼儿进入集体后出现焦虑情绪,交往能力严重缺乏。这届小班的幼儿大都是80后的下一代,平时生活基本全是祖辈照顾,其生活自理能力较差,语言发展也参差不齐,甚至个别孩子还处于单词句阶

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简介：21世纪是一个信息时代，是一个竞争时代，培养幼儿在这高速发展时代成为真正的主人，培养幼儿的交往能力就显得尤为重要。但由于种种原因，农村幼儿的交往能力显得参差不齐。如何让农村孩子从小树立正确的交往观、友谊观、合作观，增强其在积极主动的交往中获取信息，沟通情感，增进了解的能力，使幼儿在自主性交住合作中形成积极的自我概念和健康的个性。作为一名幼儿教育工作者，必须为幼儿创设一个能使幼儿感到悦纳、关爱和支持的良好环境。为幼儿提供交往和共同活动的机会和条件，全方位鼓励幼儿交往，训练幼儿如何交往。

简介：摘要良好的同伴关系有利于幼儿健康发展，但幼儿同伴交往的现状也存在着诸多问题，其中包括了幼儿以自我为中心；在同伴交往中表现的孤僻、任性、过分敏感或有明显的攻击性行为及退缩性行为，以及交往中语言贫乏，这些现状是由家庭因素和托幼机构的影响两方面的因素导致的。

简介：未来社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。因此，培养、提高幼儿的交往能力，为今后形成积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，有着非常重要的作用。我们通过一系列的活动加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿今后成为顺应时代发展的人打下了基础。我们从以下几方面着手，初步培养了幼儿的交往能力：一、在分享活动中，促进幼儿的交往的发展。二、举办亲子活动，增加幼儿交往的机会。三、开展角色，提高幼儿的交往能力。四、善于发现优点，创造与集体交往的机会。五、家园合作，为幼儿提供良好的教育环境。

简介：摘要未来社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力。因此，培养、提高幼儿的交往能力，对今后形成积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德有着非常重要的作用。

简介：探索了中班幼儿交往能力培养的方法、措施。总结了相关经验。为提高中班幼儿交往能力提供了借鉴经验。