简介: 摘要:精神世界的审美活动创造了无限丰富的艺术美,而关于艺术的美的分类,古今中外分类标准不尽相同,但文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑等艺术表现形式,都包含客观因素与主观因素,同时又具有时代性,都是反映当时生活上的需求,都是在不断发展的。他们的审美特性和审美创造即有同源性,又有差异性,。这里仅从文学的角度探讨其审美特性和审美创造。
简介:摘要:21世纪以来,世界政治经济、社会文化与科学技术等发生了巨大的变革,新的生活场景与消费方式逐步形成,也进而促成广告环境的变化。在外部环境方面,全球化信息网络的形成与信息社会的发展加速了经济全球化的进程,全球营销与全球传播成为可能,文化融合与文化多元并存。人工智能、人脸识别、5G技术和区块链等新科技推动了广告产业的颠覆性变革。线性的生产、营销与广告模式被重组,取而代之的是分布式、去中心化、协同合作的模式,拥有数据流、资金流和物流优势的平台型企业迅速崛起,社群经济、粉丝经济和分享经济日渐兴起。在内部环境方面,受网络传播的影响,广告市场、广告媒介与广告运作都发生了日新月异的变化,传播主体更加多元化,广告用户呈现个性化与分众化的特征,短视频广告、直播带货等新的广告形式层出不穷。新广告环境下广告人才如何适应广告业态的变化、满足广告行业的需求成为亟需解决的问题。高校是广告人才培养的主力军,高校广告教育工作者应当积极探索适合新广告环境的教育改革路径。
简介:摘要:小学艺术教育是一种能够陶冶情操、培养审美、培养个性的课程,尤其是小学生正处于审美能力发育的关键,因此,教师该怎么提升小学生的审美能力帮助小学生全面发展呢,首先要培养小学生的审美观念和能力,为往后更多的方向发展奠定了审美基础,而艺术教育则是对学生美学培养的重要途径,它对于提高全民素质、培养有理想、有文化、有审美的社会公民有着重要的作用,并且还能全面开展小学生德智体美劳的发展教育方针。因此,教师在艺术教育中,要大力开展艺术教育的内涵和外延空间,让小学生能够不断提高审美和人文素养,让小学生在学校中感受美、欣赏美、创造美,在学习的过程中陶冶情操、培养美感。