简介:摘要:湖北省自2012年推行技能高考以来,越来越多的中职生通过技能高考升入了高校,技能高考为中职毕业生迈入大专甚至本科院校深造提供了一种新途径。在技能高考中数学学科注重对基础知识和基本技能的综合评价,因此,数学的复习与应考策略制定要科学合理。
简介:摘要:湖北省自2012年推行技能高考以来,越来越多的中职生通过技能高考升入了高校,技能高考为中职毕业生迈入大专甚至本科院校深造提供了一种新途径。在技能高考中数学学科注重对基础知识和基本技能的综合评价,因此,数学的复习与应考策略制定要科学合理。
简介:摘要:通过田间试验,进一步了解和掌握氮、磷、钾施用量对桑日县主要粮食作物产量的影响,科学合理提供桑日县粮食作物的最佳施肥模式,减少化肥对土壤、环境造成的影响。通过“3414”田间肥效试验,发现氮肥对油菜增产有明显作用,经综合分析合理推荐施肥量为纯N:8.5kg/667㎡、纯K:3.3kg/667㎡,此时,最大产量为215.6kg/667㎡和214.51kg/667㎡,经济效益最高。
简介:摘要:随着教育的不断改革进步,我国普通高等教育也积极响应国家改革创新的号召。高中不仅改革了文化课程,也逐渐重视培养和加强学生的体育素养。在中学学习阶段,有体育特长的学生不仅要提高文化素质,还要提高体育专业技能,这给教师的教学和学生的个人学习带来了一定的困难。从高中体育特长生现状分析来看,高中体育特长生普遍存在专业训练成绩较好,但文化课水平方面偏低;或文化课成绩较好,但专业训练成绩较低的情况发生。这直接影响学生高考录取率。究其原因在于,很多学校对体育考生教育教学水平缺乏科学的经验指导。学生不能合理处理文化课与体育训练之间的关系,这是体育特长生不能达到符合高考录取分数线的重要原因之一。
简介:摘要:为探索和建立玉米施肥模式,优化施肥方案,为龙山县玉米配方施肥提供科学依据,县农业农村局确定在龙山县茨岩塘片区开展了玉米“3414”肥料效应试验。试验设置氮、磷、钾3个要素,每个要素4个水平,探索不同施肥量对玉米农艺性状、干物质积累量以及产量的影响。结果表明,与不施肥处理N0P0K0相比,不同施用量的氮磷钾肥及其配比均可在不同程度上促进玉米生长发育,提高干物质积累量和产量,但施肥量过低促生长效果不明显,不能满足玉米生长的养分需求,而施肥量过高会导致促增产效果降低。综合考虑,本试验的最优处理是N2P2K2和N2P3K2两处理,因此推荐施肥量为N 12 kg/667m2,P2O5 6~9 kg/667m2,K2O 7 kg/667m2。
简介:摘要:当前社会不断进步,在新时期科学技术不断融合的背景下,铁路机车互换配件得到了广泛的发展,在铁路运输过程中,包含着各种各样的材料配件以及互换配件,互换配件对于铁路的运输有着至关重要的作用。按照相关的要求应对机车互换配件管理进行合理的安排,充分重视互换配件管理的必要性,针对机车互换配件管理过程中存在的问题进行分析。当前存在的问题,主要包括互换配件送修效率低,配送方式及运输路线不当,机车互换配件存放地点不能满足相应的配送要求等,因此要针对所存在的问题进行分析,不断满足当前机车检修过程中生产需求,保证检修质量。要注重互换配件修理进度与装车进度需求不适应的问题,采取良好的措施进一步改进,促进我国铁路行业的发展。
简介:摘要:(S)-(-)- N,N-二甲基-3-羟基-3-(2-噻吩基)丙胺(CAS号:116817-84-6)合成工艺中用到多聚甲醛,导致最终生产的产品中有甲醛残留,甲醛在贮存过程中,易被氧化成甲酸,甲酸在《2020版中国药典四部0861残留溶剂测定法》中属于3类溶剂,需要控制残留量低于0.5%,且(S)-(-)- N,N-二甲基-3-羟基-3-(2-噻吩基)丙胺用于生产合成原料药,残留的甲醛容易发生反应,产生其他杂质,故(S)-(-)- N,N-二甲基-3-羟基-3-(2-噻吩基)丙胺中需要严格控制甲醛残留量。甲醛限度低,普通的滴定法受基质(样品)影响,无法准确定量,其次,甲醛在气相和液相上响应偏低,为提高方法灵敏度,考虑将甲醛用2.4-二硝基苯肼衍生成2,4-二硝基苯腙,通过HPLC检测方法测2,4-二硝基苯腙来检测甲醛含量,并对方法做全面方法学验证。