简介：　　摘 要：阅 读作为语文课程中最关键的组成部分，是提升学生语言文学素养的重要途径。小学阶段作为学生学习生活的起步阶段，学习成果的好坏对于学生往后的学习生活具有重要影响。因此在小学语文教学过程中充分重视对阅读教学方式的研究及改进是十分必要的。尤其是在进行高段阅读教学的过程中更是应当注重相应策略的研究，以使得小学学生更好地掌握阅读技巧，提升阅读水平及语言文学素养。  　　关键词：小学语文 高段阅读 教学策略  　　一、建立以学生为中心的教学模式  　　结合新课程标准改革中对教学模式的要求及学生本身的需求，本人认为建立以学生为中心的教学模式是提升小学语文高段阅读效果的重要策略之一。更具体地来说，指的是在进行阅读教学的过程中，教师应当对学生的知识结构及思维方式的等予以充分的了解，并以此作为选取阅读课程内容的基础；其次在组织学生进行阅读的过程中，教师应当有意识地组织学生对阅读内容的内涵等进行自主的思考和交流探讨，从而使得学生的阅读思维得到活跃，阅读视野更加宽广。此外，教师应当针对学生本身所具备的阅读能力的差异对其进行指向性指导，使得阅读能力弱的学生能够得到更多的关注，从而使其阅读能力更易得到提升，实现班级整体阅读能力的逐渐均衡化发展。 [1]  　　二、鼓励学生建立阅读合作小组  　　在进行阅读课程的教育过程中，教师除了应当鼓励学生对阅读内容进行独立思考和深入探究之外，还应当鼓励学生之间进行彼此的观点和看法的交流，以使得学生获得更多的阅读分析的视角及观点。因此教师必须鼓励学生建立阅读合作小组，组织学生开展小组交流学习、阅读观点辩论等形式的互动学习活动。除此之外，教师还可以引导学生与自己进行师生交流，以方便在交流过程中发现学生阅读认知的误区和难题，并适当地给予其一定的指导及纠正。通过这种教学策略的采取，能够有效地弥补学生在自主学习过程中显现出来的不足，还能够促使优秀的学习经验在学生之间进行传播和推广，对于改善整体阅读效果具有重要意义。 [2]  　　三、优化小学语文高段阅读步骤  　　虽说课堂氛围及教学方式的优化能够有效地改善小学语文高段教学的效果，但实际上要想使其得到切实提高，还必须从阅读课堂的开展步骤上进行优化。  　　 1.精心选取阅读材料  　　阅读材料的选择是阅读教学过程开展的基础，符合学生阅读能力的适当的阅读材料的选择对于提高学生的阅读兴趣、获得更好的阅读效果具有突出的促进作用。因此教师应当充分发挥自身的引导作用，帮助学生选取恰当的阅读材料。一般来说，为了引起学生的阅读兴趣，阅读材料的选择应当尽可能避免一些枯燥乏味的长篇大论式的作品，且应当尽可能地贴近生活以方便学生的理解，从而激发学生对阅读的兴趣，在帮助其获得更多知识的同时促进其综合素养的发展。  　　 2.充分把握阅读技巧  　　除了阅读材料的选取应当科学合理之外，充分把握阅读技巧也是帮助学生在阅读的过程中获得更高效率、吸取更多精髓的关键对策。例如，教师应当教导学生在针对不同的阅读材料时采用不同的阅读态度，对于内涵深刻的作品应当采取精读的方式，字字推敲；而对于中心思想较为宽泛的作品在，则可以采取略读、泛读的阅读方式。此外，针对阅读习题，教师应当教会学生带着问题读文章，细细品味作者在文中所表达的情感及主旨，在习题的辅助之下挖掘文章中更多的精髓和内容。此外，对于较难研读的文章，还可以采取分层次渐进式阅读的方式进行阅读，以更好地理解文章的整体内涵。  　　 3.加强日常阅读练习  　　阅读材料的恰当选择及阅读技巧的传授能够使得学生的阅读效果在短时间内得到有效提高，但是整体阅读能力的培养是一个需要积累的过程。因此教师在阅读教学的过程中除了应当引导学生进行阅读材料的阅读之外，还需要通过一定的讲解及习题练习使得学生更进一步地了解阅读材料中所包含的意蕴。此外，还可以通过组织阅读交流课堂等方式促使学生进行相互探讨，在开拓阅读思维的同时互相帮助加深对文章主旨的理解，提高阅读质量。  　　 4.积极培养阅读习惯  　　良好的阅读习惯的养成不仅能够使得学生有意识地自主阅读，而且对于提升学生的阅读能力具有重要意义。因此在进行小学高段阅读教学的过程中，教师应当积极地培养学生的阅读习惯。具体地来说，本人认为这种习惯可以包含多方面的内容：例如，在引导学生养成每日阅读习惯的基础上，可以适当地引导学生养成摘抄记录书中好句好段的习惯，积累自身的语言文学素材。此外还可以引导学生在阅读之后进行读书笔记的写作，将自己的感受记录在纸上，使其更深刻更具体。如此坚持一段时间之后，阅读将变成学生生活的一部分，其阅读能力也就必将得到提升。 [3]  　　 5.增加课外阅读时间  　　阅读学习过程实际上是一个自主学习的过程，因此要想学生的阅读能力得到有效提高，单单依靠教师在阅读课堂上所教学的内容是不够的。尤其是在信息化时代的背景下，学生要想掌握更多的知识和信息，就必须学会自己搜集和处理信息，因而引导学生进行更多的课外阅读是十分必要的。所以教师可以采取在假期将阅读书目作为作业的方式引导学生进行课后阅读，从而使得学生不仅在课堂中阅读，还能够将阅读融入每一天的生活，进一步实现阅读能力和素养的提高。  　　结语  　　总的来说，为了实现小学语文高段阅读教学效果的提高，教师应当在选取阅读材料、培养阅读技巧等发面发挥自身的引导作用，并通过不同阅读教学方式的采取激发学生对于阅读的兴趣，使得阅读成为学生的习惯、促进学生阅读能力的提升，以达到不断提高小学语文高段教学质量和学生语言文学素养的最终目的。  　　参考文献  　　 [1]李小军，邹红梅 .浅析小学语文高段阅读教学策略 [J].中国校外教育， 2016（ 01）： 104.  　　 [2]施殿义 .小学语文低年级段阅读教学策略 [J].甘肃教育， 2014（ 21）： 95.  　　 [3]赵长叶 .浅谈小学语文高段阅读的教学策略 [J].中国校外教育， 2014（ 14）： 55. 

简介：摘要 ：传统的语文教学往往注重于学生对于课本内容的阅读学习，而忽视了扩展学生课外阅读的重要性，从而导致学生的阅读量不足。随着新课改的不断深入，教师应当在小学高段语文教学中进行延伸性的阅读指导，有效地将课内与课外的阅读相结合，培养学生语文学习兴趣，提升学生语文文化素养。因此，本文针对小学语文教学中的一些问题进行分析，进而总结出延伸性阅读教学的重要性以及行之有效的教学策略。

简介：摘要“助益性关系”是美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯提出的概念，最初他认为这种助益性人际关系主要是适用于心理治疗中，但罗杰斯在其他心理学家实证研究的基础上将“助益性关系”的运用从心理治疗的领域延伸至其他领域，他认为这种助益性关系“覆盖了一个宽广的范围，包括所有通常用来促进成长的关系，比如母子关系、父子关系、医生和病人的关系，而且还可以涵盖教师与学生的关系”。回顾这些经典的实证研究怎样体现“助益性”依然是有积极意义的。

简介：摘要现阶段，在社会经济水平显著提升的背景下，科博事业得到快速的发展，各种不同类型的科博展馆在全国范围内如雨后春笋般纷纷涌现，极大地满足了人民群众的精神文化需求。科博展览馆的空间是有限的，但它却具有一定的变量和伸缩性。在科博展览中，如何基于空间变化来满足科博展览的需求，按照不同的分类利用空间对科博进行有序的展陈。

简介：摘要“得法于课内，得益于课外。”这句话道出了课内外阅读结合的重要性。受课堂教学时间、空间、环节的限制，在课堂教学中渗透课外阅读显得尤为重要。

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简介：摘要由于市场经济的快速发展，市场竞争日益激烈，企业的能力在不断的提高，然而各种商品之间的差距也变的越来越小，与此同时，品牌以其独特的优势，良好的额扩展性和继承性，成为商家在竞争激烈的市场中获胜的法宝之一，因而品牌战略也成为了企业的重要战略，品牌的延伸也得到了企业领导者的重视。本文首先阐述了品牌延伸的含义和益处，然后分析移动互联网环境下的品拍延伸，紧接着分析了移动互联网环境下实施品牌延伸战略可能存在的问题，最后提出了对策分析。

简介：假期复课后,我发现学生们特别兴奋。他们人手一个瓶子或者纸盒,下了课就往楼下跑,上课铃响过半天也不进教室,即使进来了也异常兴奋,端着瓶子、盒子,叽叽喳喳,说个不停。教室里半天都安静不下来。一天,我在教室门口拦住了一个气喘吁吁跑过来的学生,要他把盒子里的东西给我看。他神秘地告诉我:'是蜗牛。''你们捉蜗牛干什么?'我问。'科学老师布置作业,我们要观察蜗牛、了解蜗牛。'

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简介：第一次走进一个花园你一定也会迫不及待地确定自己的方位,第一反应会是环顾四周辨别方向,或者是花园里的长椅、通道、树木、园路等

简介：【摘要】目的： 分析探讨护理延伸服务对冠心病心力衰竭患者依从性的影响效果。 方法： 选择我院于 2018. 7 -2019. 7 ， 1 年内收治的 200 例 冠心病心力衰竭 患者作为研究对象，将所有患者按照护理方法的不同， 采用抽签的方法 随机分配为对照组（ 100 例， 常规 护理）和观察组（ 100 例， 常规护理 + 护理延伸服务 ）。对两组患者在护理完成后的护理 有效率及满意度 进行 对比 分析 。结果： 对比对照组及观察组 的 护理有效率及满意度显示，观察组的护理有效率明显高于对照组。其结果有显著差异，具有统计学意义 （ P ＜ 0.05 ）。 结论： 护理延伸服务能够有效地提升冠心病心力衰竭患者的依从性，并且提高了护理有效率，改善了患者的临床症状，具有临床推广应用价值。

简介：摘要目的探讨延伸护理对PTCD（经皮肝胆管穿刺引流术）治疗恶性梗阻性黄疸患者术后的影响。方法选取我院2017年1月－2018年12月收治的行PTCD治疗恶性梗阻性黄疸患者60例，将其随机分为两组，各30例。对照组采取电话回访，观察组采取上门访视和电话回访交替的延伸护理。比较两组自护理能力、生活质量等评分以及满意度。结果在自护能力方面，观察组自我护理技能、自我责任感、自我概念、健康知识水平等各项评分均较对照组高，差异显著（P<0.05）。在生活质量上，观察组情感职能、社会、生理、躯体等功能评分较对照组高，差异显著（P<0.05）。在满意度上，观察组为96.67%较对照组83.33%高，差异显著（P<0.05）。结论延伸护理对PTCD治疗恶性梗阻性黄疸患者术后的护理效果显著，既可提升患者自我护理能力以及生活质量，还能提升其满意度，值得应用。

简介：摘要：目的：探究延伸性护理对子宫内膜癌患者术后生存质量的影响。方法：选我院在 2018年 1月至 2019年 1月期间收治子宫内膜癌患者 96例，随机分为行常规护理对照组（ n=48）与并行延伸性护理干预实验组（ n=48），对比两组护理效果。结果：实验组临床状况评分明显优于对照组， P<0.05。结论：对子宫内膜癌患者术后采用延伸性护理方案进行护理干预可明显改善患者临床症状，且可提升患者术后生存质量，应用价值显著。

简介：摘要初中物理学习并非单轨道，而是多轨道，比如巧引资源，让学生在情境氛围中乐学；转变学法，让学生在自主合作中善学；走出文本，让学生在拓展延伸中深学。这样的“三步曲”，是一种站在当下立场但链接古今的教学策略，能够极大地为课堂增值、为教学添趣，当然也能极大地锻造孩子们的思维、开阔孩子们的视域、创新孩子们的思维。

简介：针对未成年人身心成长的特点,学校可以积极营造有利于学生思想道德建设的教育氛围,探究学校、家庭、社会一体化德育教育模式。整合传统的思品课与资源,把枯燥空洞的单一说教转变为情景交融的实践体验,使学校教育向社区拓展、向家庭延伸,实现良性互动。

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简介：摘要目的探讨延伸性护理服务对高龄产妇自护能力及生活质量的影响。方法将于2017年12月—2018年12月收治的70例高龄产妇进行研究，随机分组，对照组35例，观察组35例。对照组采取常规护理，观察组采取延续性护理。比较两组高龄产妇的自护能力评分及生活质量评分。结果观察组护理干预后的自护能力评分、生活质量评分均高于对照组，具有显著差异（P＜0.05）。结论延续性护理能够提高高龄产妇出院后的自护能力及生活质量，值得在临床中应用。

简介：【摘要】　目的　 探讨延伸护理在保守治疗腰椎间盘突出症患者康复中的应用效果。方法 实验挑选我科 2015年 1月 ~2016年 5月就诊的 50例保守治疗腰椎间盘突出症患者为实验对象 , 依照随机分配原则分为对照组和观察组，两组患者均采用药物治疗和理疗 , 对照组采取常规护理和健康教育 , 观察组增加延伸护理。比较对照组和观察组患者的治愈效果、疾病复发情况、以及对护理的满意度。结果 观察组与对照组比较，治疗后 1年总有效率提高 16%， 2年后复发率降低 36%，满意度提高 40%， p＜ 0.05，差别在统计学有意义。结论 对保守治疗腰椎间盘突出症患者开展延伸性护理，有助于降低疾病复发率。有在临床推广使用的价值。