简介：有一则关于"借势"思维的寓言故事:一个拥有17只骆驼的人,给三个儿子留下了一个费解的遗言:骆驼的1/2分给长子,1/3分给次子,1/9分给小儿子,但分配时不得宰割骆驼.正当三个儿子苦无良策时,来了一位骑骆驼的过路老人.老人得悉遗言的全部要求之后,便把自己的骆驼"借"给了这三弟兄,这样骆驼群里便有了18只骆驼.按照既定的比例,长子分得9只,次子分得6只,小儿子分得2只,兄弟三人共分走17只,分毕,老人仍牵回自己的骆驼.老人毫发未损,只是把骆驼借给了三弟兄一次而已.

简介：

简介：摘要电阻的测量是高中物理实验中一个基础却极其重要的实验。在高考中也是一个高频出现的考点，往往考查学生灵活运用实验方法的能力、知识迁移的能力。电阻测量方法多种多样，但学生在众多方法面前经常无所适从。如何引导学生快速有效地找到合适的方法成为教师研究的一个焦点。笔者引进思维导图，意图帮助学生把思考过程可视化，从而引领学生高效找出电阻测量的解题策略。

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简介：一个土豪,每次出门都担心家中被盗,想买只狼狗拴在门前护院,又不想雇人喂狗,浪费钱财。他苦思良久,终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码,然后放心出门。每次回来,他都能看到十几个人捧着智能手机蹲在自家门口。

简介：发散思维是思考者根据已有的知识、经验,从不同角度或沿不同的方向、进行各种不同层次的思考.是一种不依赖常规,寻求变异,多触角、全方位地寻求与探索新的多样性的方法及结论的开放式思维.

简介：摘要发展小学生的智力、培养小学生的能力是小学教育教学的主要任务，它贯穿于整个教学过程中。而思维能力是智力的核心，也是素质教育的基础，因此，在教学活动中应采用多种手段拓宽思路，让小学生懂得如何换个角度看问题、换个思路想问题、换个方法解决问题，从而培养和发展小学生的发散思维能力。

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简介：摘要：在高中数学学习过程中，学生的数学思维存在着障碍，这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自于学生自身，来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式。因此，研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。

简介：摘要：思维是人们发现问题，解决问题，萌生策略，创造新理念的过程。思维模式是我们做任何事情的基础，无论你是科学家，工程师，官员，教师，医生还是学生，哪怕你只是一位全职妈妈，我们的用恰当的思维模式都可以高质量，高效率的完成自己的任务。对于英语学习者，一味的死记硬背，是很难将英语知识融会贯通的。

简介：有关于创新思维的研究在当今社会越来越受人关注,创新思维对现代社会的重要性已经是一个不争的事实。创新思维作为思维科学领域的“皇冠”已不仅仅单纯地作为科学而存在,它更是一种思维的艺术,在思维的世界里闪烁着耀眼的光芒。

简介：在数学学习活动中唤醒学生的思维,探索有效的思维方式,让学生的思维更具连贯性、结构性和生长性,是数学教学的目标。教学中,教师要尝试让学生在思维冲突中引发思考,在自主探究和直观表达中展示思维过程,在链式思维中促进思维的提升。

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简介：在数学教学中,培养发散思维的同时,要结合培养集中思维,一般按发散——集中,再发散——再集中的思维过程进行。创造性思维要依赖于发散思维与集中思维的有机结合。一方面,对某问题的研讨,广开思路,自由猜想,广泛发散,其目的是找到解决问题的方法和途径,尽可能多,尽可能新,尽可能有创造性。

简介：

简介：阅读、积累、实践都是语文学习中非常重要的手段和过程，而到了一定的程度，如果忽略对思维品质的训练与提升，则很难再上一个台阶，这就是为何有些学生无论如何死记、硬背、狠练也不容易提高语文能力和语文成绩的一个重要原因。因此，语文教学在进行基础知识、阅读和写作教学的同时一定不可忽视对学生思维品质的训练和提升。

简介：[摘要 ]数学教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展的过程，尤其是思维能力的发展。在小学数学教学过程中，让学生获得知识固然重要，但在学生获得数学知识的同时，发展学生的思维能力更为重要。数学知识的理解和掌握与思维能力的发展是密不可分的 :学生在理解和掌握数学知识的过程中，不断地运用着比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等各种思维方法和形式 ;反过来，这些思维活动又促进数学知识的理解和掌握。因而数学教学就应根据学生年龄特点有意识地培养学生的思维能力。

简介：我们思考问题的时候,如果既能顺着想,又能逆着想,就能全面地分析问题,使问题得以解决。逆向思维也叫求异思维,是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手的一种思维方式,也就是我们通常所说的'反过来想一想'。逆向思维新颖独特,与其他思维方式相辅相成,是创新思维不可或缺的组成部分。

简介：摘要：英语不但是一门需要重视学生思维能力以及阅读理解能力的学科，还是小学教学中必不可少的部分，为了提高学生的思维能力，增强学生的综合语言运用能力，就要结合利用新颖的教学方法——思维导图，来激起学生学习英语的兴趣，不断培养学生的思维能力。思维导图的教学方式能将课本中的枯燥文字变得更加明了透彻，便于学生理解。在小学英语的课堂中，思维导图的运用不但可以有效辅助加深学生对英语词汇的记忆，还能提高学生的口语表达、写作能力以及阅读能力，引领英语课堂教学走向精彩，提升课堂教学效率，高效达成教学目标。

简介：快看这名男子。他看上去闷闷不乐。你能在这张图里发现另一张“脸”吗?