简介：自有人类文明以来,游戏就始终是儿童文化生活的主要形式.美国传教士林乐知指出：“儿童之视游戏,一如其视饮食,是故游戏者,儿童之事业,亦犹工作者.”童谣,短小精悍,朗朗上口,则和游戏相伴相生,在娱乐儿童方面,得天独厚.无童谣相佐,游戏少了趣味,容易散失.于儿童而言,童谣与游戏相伴,快乐翻倍,童谣长盛不衰的生命力也在于童谣的游戏性,像一泉活水,源远流长.

简介：“游戏设计要减少预制脚本（pre-scripted）的成份，增加交互的自由度，给玩家一种在游戏中任何事情都可以发生、任何交互都有可能的感觉，并强调游戏设计师是间接性地设计玩家的体验（playerexperience），而玩家应该是设计和实现这种体验的著作者之一”。

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简介：摘要：玩水是孩子的天性，一盆清凉的水就可以带给孩子无限的快乐，雨后的一个小水洼引来孩子脚踩的欲望。更好的游戏水平建立在对当下游戏性水平的充分把握和了解，通过对幼儿的游戏性表现进行量表的测评，分析得出了诸多结论，并提出基于玩水游戏现状的策略。

简介：摘要：在新教育改革背景下，幼儿园游戏中游戏材料是一种重要的教育方式。然而，材料是幼儿开展游戏的物质基础，不同的户外游戏材料，会对幼儿的玩法和学习经验产生不同的影响。高结构材料和低结构材料作为户外典型的两类材料，了解其在游戏中的玩法和幼儿的学习经验，有助于充分发挥游戏材料的教育价值，提升游戏质量，真正促进幼儿的学习与发展。

简介：<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出,教育要面向全体幼儿,使每个幼儿得到不同程度上的发展。在贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》中应把握的一个方面就是要尊重幼儿的个体差异,尊重幼儿的身心发展规律。因此,幼儿园教育应充分体现因材施教、因人施教、层次性施教的原则。区域游戏是幼儿最喜欢的活动,孩子们能在区域中自由选择

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简介：＂游戏＂是一种人类最古老的活动之一,也是近现代哲学和艺术学领域研究的一个重要命题。从古至今舞蹈与游戏都有着千丝万缕的联系,时代在不断发展,游戏与舞蹈的关系也随着人们认识的深入而发生改变。舞蹈与游戏在文化、艺术的时空上具有众多同一性。舞蹈在所有的艺术形式中与游戏最为接近,它的基本属性是有秩序、有规则地运用肢体自由地表现思想,使舞蹈的游戏者进入或喜悦,或恬静,或激情,或愉悦的审美境界。

简介：游戏作为一种娱乐形式,它的交互性是吸引人的关键所在。正是因为有好的交互性,那些玩家才会痴迷与游戏。交互的目的就是让游戏者的意识融入到游戏世界中,与游戏产生共鸣。而游戏的交互性体现于游戏设计的各个环节,包括角色、环境、声音、界面、进程、可玩性等,这几方面都与游戏的交互性息息相关:角色是否生动,是否符合游戏环境,是否符合玩家的审美要求都是交互性设计的重要体现;适合的环境才能给游戏者舒适的视觉感受;声音是玩家与游戏听觉的最直接的接触,是听觉上产生交互性的关键;界面应该符合人的使用习惯,应该使玩家能够灵活控制,自由操纵;进程具有很好的连续性,游戏才能让玩家有兴趣继续探索后面的故事;可玩性是交互性的必要条件。

简介：摘要正为贯彻《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》，确保学生每天一小时的锻炼时间，我校积极开展大课间体育活动，并把它作为学校体育工作的系统工程。教师只有明确大课间体育活动与学生发展的关系，深刻理解大课间体育活动的本质内涵，掌握大课间体育活动的基本策略，才能确保大课间体育活动达到预期的效果。

简介：摘要：让孩子们在课堂教学所创设的情境中主动地学习、主动地体验与建构，不断提升学习质量与综合素质，在学习活动中体验与伙伴一起游戏的快乐，成为学习的主人、成为具有能力和素质的探索者和开拓者。

简介：在有效观察中,要着重观察教师对两类情况的处理。一方面是通过对教师在游戏中的引导和表现,反思教师的游戏设计能力,另一方面看是否在基于充分了解幼儿的基础上设计游戏的环节。

简介：摘要：自主性游戏是幼儿教育中一种重要的教学方式，它能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的自主性和合作精神。在大班幼儿教育中，开展自主性游戏对于幼儿的全面发展具有重要意义。本文将从理论和实践两个方面探讨大班幼儿自主性游戏的重要性以及如何有效地开展自主性游戏。

简介：摘要：幼儿自主性游戏是培养幼儿思维能力的重要途径，也是激发幼儿学习兴趣的有效方式，高效的幼儿园自主性游戏实现了以幼儿为主体的教学，因此在教学过程中教师应重视自主性游戏的探索和实践，发挥自身的引导和监督作用，让幼儿在游戏中学习、游戏中探究，从而促进幼儿的综合发展。下面本文将对幼儿园自主性游戏开展的策略进行分析。

简介：摘要：在传统角色游戏中，大多数幼儿因缺乏社会生活经验，在游戏活动中会出现无所事事，自顾自地随意摆弄材料，失去了游戏的动机和兴趣等现象。面对这种现象，教师该如何开展游戏呢？如果完全追求自主，缺少游戏价值，无法深入开展；如果教师高控，影响幼儿游戏的自主性。为此，稀土之星幼儿园首创“星星小镇”社会体验游戏。在游戏中幼儿通过直接操作感知、学习角色，形成的角色概念，将过去已有初浅经验和正在经历的体验相联系，提升生活经验。随着游戏不断地进行，幼儿的社会生活经验不断地发展，支持幼儿将运用想象诱发新的游戏主题，通过角色模仿，环境材料互动，创造性地开展自主游戏。实现了体验式工具性游戏与自主游戏有机结合、随时切换游戏模式。这一游戏模式解决了角色游戏中幼儿缺乏生活经验的难点，提升优化角色游戏的价值。

简介：原方案将重点落在仿编歌曲上，但要求太高，且整合得有些生硬，不符合小班幼儿的年龄特点。我园在小班上学期开展了主题活动“好吃的水果”，其中就有歌曲《红苹果》的内容。我们用一个课时让幼儿学习演唱歌曲并简单仿编。活动中，我们突出了音乐活动中最重要的音乐元素，

简介：摘要：游戏作为一种推动幼儿学习和发展的重要途径，在幼儿园教育中得到了广泛的应用。当前，游戏在幼儿教育活动中的价值和作用越来越被人们所关注，为了推动幼儿的综合身心发展，广大幼儿教师改变自己的教育理念，结合幼儿的身心发展特点，灵活运用多种方式进行游戏教学的实践。本文了解游戏活动对幼儿发展的重要性进行分析和探讨，加深幼儿教师对游戏活动的认识，推动高素质师资队伍的培养。

简介：摘要：体育游戏是现阶段体育教学中使用最广泛的一种手段，且具有多样性。本文所提及的折返跑是体育游戏中最常见的一种组织形式，以折返跑来论述体育游戏的多样性特征，不一样的道具、规则、年龄、场地都有不一样的效果。并且创新教学方法能够提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣。

简介：游戏教学是各级各类学校体育教学大纲中有机的组成部分。由于大学培养的目标是多重性的,因此,加强大学游戏教学也显得很重要,几年来我们在游戏教学中注意突出八个特性,收到了较好的效果。1.游戏选择的针对性游戏的选择首先要针对不同年龄,大学生年龄大都在18～24岁,游戏一般不具有戏剧性情节的层次变化,目的在于引导学生从各种自然动作向体育的基本技术、技能及简单的战术训练过渡,这时多以分队竞赛性游戏为主,以加大争夺性和对抗

简介：【设计意图】'抢椅子'游戏是一个传统游戏,游戏虽然古老,但特别有趣,美中不足的是:游戏中必须淘汰抢不到椅子的人,对于幼儿来说被淘汰,尤其是第一次就被淘汰的,心情可想而知……本次设计的游戏突破老传统,旨在让幼儿在游戏中不仅能愉悦地参与游戏,通过游戏分享他人的经验,而且能关注到同