简介：摘要:

简介：

简介：

简介：摘要：现在的高考语文答题淡化了套路模式，我们课上也减少给学生讲答题步骤，所以我们可以在高一和高二上学期放松一下教学，可以采用丰富多彩的教学模式，让学生热爱语文课，愿意上语文课。多媒体教学就是很好的一个选择。可以在讲课的时候适当地插入两三个视频。或者在一节课结尾剩余的十分钟，给学生们欣赏视频的时间。把过多的时间用于讲一些枯燥的理论的知识，这样浪费时间，事倍功半。我们应该把语文课堂还给阅读，还给鉴赏；让学生们靠自己的审美力去分析课文的内容，而不是教师填鸭式的讲解。所以，我们在教学时，用视频素材设置语文课堂新情境就尤为重要。

简介：摘要：在素质教育理念下，课堂授课更重视学生兴趣激发，学习能力的提升以及素养的培养。由于传统的授课模式过于僵化，已经不再适合学生学习以及发展的需要，授课模式也进行了相应的创新，情境式的教学模式在课堂上得到了广泛地应用。结合初三化学具体情境式授课的情况，本文将对初三化学情境素材选择的视角进行相应的分析。

简介：

简介：摘要在新课改背景之下，高中化学也有了新的教学要求，除了传授受教育者知识，提高受教育者成绩，更倾向于培养受教育者的实践能力、认识能力。在达到既定的教学目标之外，更重视培养受教育者的发散性思维，让受教育者学会在生活实际中运用知识。在化学学习过程中，由于化学的抽象性，情境学习体现的更重要，将情境学习运用到化学学习过程中，不仅能提高化学学习成绩，还能培养受教育者的实践能力，转变受教育者的认识方式，还能联动其他科目，提升受教育者的整体认识水平。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革的不断深入，课堂教学情境化越来越受到教师的青睐。所谓教学情境，是指在教学中，教师将所要讲解的知识融入一种情感氛围中。良好的教学情境可以调动学生主观能动性，启发学生思维，是提高化学学习实效性的重要教学方式。但是创设良好的教学情境并不是一件容易的事情，它需要教师拥有丰富的情境素材积累，还要合理运用这些素材，如此才能发挥教学情境的优势，帮助学生更好地学习化学。本文针对初中生化学教学情境素材的有效挖掘应用做了以下研究和分析，供广大教育工作者参考。

简介：著名的教育家苏霍姆林斯基说过：＂如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的。＂《物理课程标准》中也指出：物理课程应贴近学生生

简介：学习发生在情境之中，教学情境的创设离不开情境素材。基于当前化学教学中情境素材的应用现状，以及教材中情境素材偏少，不能满足学生的需要等原因，笔者在自身的教学实践中，以发挥情境素材在“激发学习动机、自主建构知识、促进知识迁移”三个方面的功能为落脚点，进行了情境素材应用策略的研究，使情境素材在促进学生学习方面发挥作用，从而达到认知与情感、科学与人文协同发展。

简介：摘要：随着新课程改革和素质教育的不断推进，对小学英语教学提出了更高的要求，不仅仅要传授学生英语知识，还需要通过英语课堂教学，促进学生核心素养的形成。德育作为有效提高学生核心素养的重要途径，在小学英语教学中越来越重视德育。为了有效提高小学英语德育效果，英语教师必须要充分挖掘英语教材中的德育元素，并且通过设计相应的德育教学情境，不断提高小学英语德育教学质量，促进学生核心素养的发展。

简介：摘要：在高中物理教学实践中，建立多元的情境素材库，有利于为学生创设丰富的学习情境和实验环境，使学生们在理论联系实际的过程中，感知物理情境的多元化，用物理学观点解释生活现象，并解答难题。但是在建立情境素材库的过程中，由于教师素材搜集缺乏整体性，而且所选择的情境境内容很难激发学生的主观能动性，不利于提高教学成效。需要教师能够在生活中、实验中搜集情境素材，让学生们可以在集体探究和有效讨论的过程中，提高物理学习成效。本文主要研究建立情境素材库的困难和有效途径。

简介：摘要：进入21世纪以来，我国开始重视教育事业的发展，高中思想政治教育水平也有了很大进步。“无情境不成课”是当前高中思想政治教学实践的基本共识。面对纷繁复杂的社会信息，如何关照情境素材内在伦理逻辑，有效选取和应用情境素材是高中思想政治教师教学实践最前端的工作之一。关注情境内在伦理逻辑是高中思政情境素材选取的必然要求。教学实践中情境素材选取较多存在设计不合理、价值取向不当、素材缺少深度等现象。因此，在实际教学中应坚持集体教研，把准情境素材价值取向，有效反思提升，积淀情境创设实践经验，以便更好地发挥情境及课程的育人功能。

简介：摘要：随着高中思想政治课程内容改革的持续推进，情境成为课堂教学的基本内容载体。“无情境不成课”是当前能力立意和素养立意的高中思想政治课堂教学实践的基本共识。这就要求教师在教学中不断发挥主动性和创造性，选取符合高中思想政治学科底色的情境素材，优化情境创设，这也是高中思想政治课堂教学前端最基础的工作。

简介：摘要：双减政策背景下，学生的深度学习能力成为了他们适应高中化学教学节奏的重要内容。教师通过利用情景素材来完善深度学习策略能够更好地提高学生们的知识学习效率，有利于帮助学生更好地适应化学理论知识教学、化学实验教学等环节，有效促进学生的全面发展。基于此，本文将论述基于情境素材促进高中化学深度学习的有效教学策略。

简介：摘要：高中化学是一门理论性很强的课程，对高中生思维能力的发展十分重要，所以高中化学教师在教学过程中可以应用情境素材打开学生的受知世界。科学应用有效的化学情境素材，有利于为学生打造生活化学习情境，创建和谐生动的课堂氛围，激起学生兴致，以此提高学生的化学综合水平。

简介：

简介：摘要：地理的学习不应该局限于教材内容，通过地理的学习能赋予学生观察这个世界的不同的视角，在地理课堂引入时事热点不仅丰富了教学的内容，更重要的是在时事热点的引入中学生的思维能力也会得到有效的锻炼，对于学生的学科素养提升很有帮助，借助学生熟悉的事例能强化学生对抽象内容的理解，进而保证高中地理教学的质量。基于此，本篇文章对时事热点素材在中学地理情境教学中的应用进行研究，以供参考。

简介：摘要：“无情境不成课”是当前高中思想政治教学实践的基本共识。面对纷繁复杂的社会信息，有效选取和应用情境素材是高中思想政治教师教学实践最前端的工作之一。基于核心素养创设政治课堂教学情境，有助于学生以辩证的思维看待时事问题、解决生活问题，树立正确的世界观、人生观、价值观，以更好的发挥思想政治课的育人功能。

简介：摘要：本论文旨在探讨高中化学教学中的情境素材在教学中的具体表现。通过分析现有的教学案例和实践经验，我们深刻认识到情境素材在高中化学教学中的重要作用。这些案例展示了情境素材如何将抽象的化学理论与生活实践相结合，激发学生的学习兴趣和动机。通过生动的实验情境、贴近学生生活的例子以及跨学科的教学内容，情境素材不仅能够加深学生对化学知识的理解，还能够培养其解决问题和创新思维的能力。