简介：英语教学中的情感及其影响作用没有得到足够重视,师生、生生间紧张的关系已经严重制约了教学质量的迅速提高,也制约了学生和教师的个体的发展.在实践的基础上提出"情感促进教学法"的构想,从含义、目标、理论依据、操作原则、操作程序和价值等方面对构想进行了阐述,并通过实验验证了本教法的可行性和有效性.

简介：

简介：摘要成功的教学，首先需要学生具备积极的学习态度，需要学生在成功的体验中获得信心与诱发进取的欲望。因此，教师在组织教学中，应该以丰富的数学活动激发学生的学习兴趣，促进其自发地去掌握数学知识，获得技能，以严谨的态度去探索数学奥秘。

简介：

简介：摘要：在素质教育背景下，越来越注重在小学语文教学中应用情感教学法，其目的是为了使学生更加注重课堂的新鲜感，激发学生的学习欲望。同时也有利于让学生感受语文知识当中的爱与情感，有助于提高学生的语文素养，促进学生全面发展。 

简介：摘要情感教学是教师教学运用的一种教学手段，而情感作为人类生存的必要条件，是学生吸收知识的助推器，教师在教学过程中合理运用情感教学法会激发学生学习的积极性与主动性，促进教学效果的提升。本文将结合情感教学法探讨如何在初中思想品德教学中寻求新的创新与突破。

简介：摘要当前，高职院校对学生职业道德教育的重视程度不亚于任何专业课程，教师的工作也不能不说十分努力，但是我们仍然经常遭受学生的冷遇。究其原因主要是我们的教育方法太守旧，没有新意。因此，深入开展职业道德教育方法的研究势在必行。由奎苏姆宾建议的“认知、理解、情感、行动”四个教与学循环步骤是当前职业道德教育的有效途径之一。本文旨在探索在进行职业道德教育的过程中如何采纳“认知、理解、情感、行动”四步教学法，从而提高职业道德教育水平。

简介：

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简介：摘要：不少学生感到物理难学，甚至认为物理仅是一堆呆板的公式，学生的畏难情绪跟整个物理教学环节中忽视情感教学不无关系。在高中物理教育教学中，运用情感教学方法可以让教师与学生在情感沟通与交流中顺利完成物理教学内容，达到增进情感与收获物理知识双丰收的目标。本文浅谈了笔者实施高中物理情感教学法的体会，以供参考。

简介：摘要：随着新课改的发展和推动，目前我国初中语文课堂教学的教学方式也在发生在翻天覆地的变化。绝大部分教师已经摒弃了传统的“满堂灌”教学手法，而采用了新式教学法对学生进行教育引导。在当今以核心素养为主的教学视野下，教师想要有效开展初中语文课堂教学，不仅要从知识引导上下功夫，还要在课堂情景的创设中想办法。

简介：随着我国全面实施素质教育工作的不断深入，思想品德教学在整个教育教学工作中的重要性也日渐突显。初中阶段是塑造学生人格以及培养学生品德的重要阶段，也是学生树立价值观、人生观以及世界观的重要时期，需要教师运用一定的方法来提升初中思想品德教学的有效性。本文简要分析了初中思想品德教学的现状，就情感教学法在初中思想品德教学中的应用做初步探究，以期为初中思想品德教学提供一些参考。

简介：1．促进学生认知的发展　　学生在教师的启发下学会了学习英语的方法,重视学生与教师的情感交流,情感教学不仅使学生的表达能力

简介：教学过程是师生情感双向交流的过程。心理学认为，人的任何认知活动都是在情感的驱动影响下进行的。情感是构成人的活动动机之一。而情感的表现具有两极性，即肯定与否定、积极与消极。肯定、积极的情感对发挥机体的潜能，提高学习和劳动效率起着积极推动作用。而否定、消极的情感则抑制人的潜能发挥，降低工作学习效率。

简介：摘要：初中学生有着一定的独立思想，但却并不足够成熟，在这个阶段需要教师对他们进行正确的引导，这对于初中学生形成健康人格有着积极的作用。初中思想品德教学的目的是培养学生们的道德情感和行为等多个方面，但目前来看一些中学当中所开展的思想品德教学工作并未能够达到这样的效果，更多的是流于形式，所以需要教师在教学中真正融入情感因素，通过情感教学法来提升思想品德教学的效果。本文首先对于情感教学法的概念进行阐述，同时对于思想品德教学中应用情感教学法的意义进行分析，从而对于情感教学法的应用原则进行探讨，最后对于情感教学法的实际应用进行研究，希望通过本文能够为情感教学法的应用带来一些参考和帮助。

简介：摘要：随着新课改的不断深化与推进，初中各个学科都将面临着巨大的挑战，历史作为初中基本的学科之一，是学生了解古代史、近现代史、世界史的主要来源，学生能够通过对历史学科的学习不断提升自身的人文素质，初中历史对学生的成长有着重要意义，教师需要积极在寻求有效的教学手段来迎合新课改的教学目标，本文主要针对情感教学法在初中历史教学中的应用进行分析与探讨，进而使学生能够在情感教学中引发学生的情感共鸣，帮助教师提升教学效率。

简介：初中思想品德是一门思想性和生活性比较强的学科，并且课程的开展及教学对于初中生有着重要的作用，而情感教学法能够让思想品德课堂的教学得到更好的发展。文章首先介绍了情感教学法的含义，其次论述了情感教学法在初中思想品德教学中应用的意义，再次阐释了在初中思想品德教学中运用情感教学法的原则，最后探究了情感教学法在初中思想品德教学中应用的具体方法。

简介：摘要初中是学生从初级学习阶段迈向高级学习阶段的一个重要过渡期，初中学生虽然已经具有了一定的独立意识和思想，但是却并不成熟，亦未完全定型，教师的引导对学生最终人格的形成有着极其深远的影响。思想品德是一门培养学生的正确道德情感、道德认识、道德意志及道德行为的学科，但传统的初中思想品德教学往往只流于形式，只有将情感因素融入到教学当中，采用情感教学法来开展教学活动，才能够真正发挥出思想品德课的作用。本文主要探讨了情感教学法在初中思想品德教学中的应用。

简介：摘要初中语文教学是讲究情感同生活相结合的，利用情感教学能有效提高教学的有效性。文章在新课程改革背景的基础上介绍情感教学法定义的内涵上，提出情感教学包含的“导、读、猜、讲、谈”五个步骤，指出当前情感教学在初中语文教学应用中的现实意义，并指出在新形势下如何将情感教学有机渗透到语文教学中的实施途径。

简介：摘要语文是一门综合性很强的学科，而小学语文是小学阶段的重要基础课程之一，对学生将来的学习有很大的影响。因此，在小学语文教学中，教师应不断创新教学方法，将情感融入小学语文课堂教学中，带动学生对语文知识的学习热情，激发学生学习语文的积极主动性，从而不断促进学生的发展，提高学生的学习效率。