简介：探究式课堂教学,必须努力创设学科问题情境,让学生在学科问题情境中不断地发现问题,提出问题。

简介：在地理教学中运用探究的方法对教师和学生而言都十分有益。教师在教学中要犯握探完式教学的内容及呈现方式，遵循初中学生的心理发展规律，切实提高学生运用地理知识解决现实生活中地理问题的能力，

简介：当前探究式课堂教学中存在一些误区，如把“探究式教学”等同于“提问式教学”、“探究过程形式化”、“重探究过程，轻结果分析”等。

简介：探究式教学是科学探究在学校教学中的一种具体形式。但是由于受传统教学观念的影响，探究式教学还是存在一些不和谐现象。本文对数学课堂中的探究式教学进行了思考与实践总结。

简介：

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简介：摘要：新课改提倡将探究学习加入到数学学习中，探究式教学模式是当前小学数学教学改革的重要方向，对于培养学生的数学思维能力和创新意识具有重要意义。本文从探究式教学模式的重要性、实施策略和成功实践三个方面进行了探讨。通过分析探究式教学模式的特点和优势，结合小学数学课文《倍数的认识》的教学实例，阐述了探究式教学模式在小学数学教学中的应用策略，同时总结了探究式教学模式的成功实践经验，为推动小学数学教学改革提供了有益参考。

简介：摘要：传统小学数学课堂教学模式存在诸多局限，需要进行反思与变革。探究式教学模式强调以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力，在小学数学教学中有广阔的应用前景。本文以《认识小数》一课为例，设计并实施了基于探究式教学模式的教学，取得了良好的教学效果。探究式教学模式有助于提高学生学习数学的兴趣，培养学生主动探索数学知识的意识和能力，值得在小学数学教学中推广应用。

简介：摘要：探究式数学课堂教学是一种创新的教学模式，将学生置于学习的主体地位，激发学习兴趣，培养创新思维。它的优势在于能够激发学生的学习主动性，培养创新意识和能力，促进知识内化和迁移应用。实施过程中需创设生活情景激发探究欲望，明确目标规划路线，组织合作探究，注重过程指导。评价效果时需全面考虑学生知识掌握情况、探究能力和创新思维水平，并反思教师自身教学行为。探究式教学符合学生认知规律，是提高数学教学质量的有效途径。

简介：新课程改革注重培养学生的学习能力和创新精神，强调学生的学习方式是主动参与自主探究、合作交流为主。因此，小学数学课堂教学要积极创设情境，激发学生学习兴趣，提供充分时间和空间，鼓励学生探究，构建探究式课堂教学，培养学生的自主学习能力和创新精神，使学生真正成为小学数学课堂教学的主人。

简介：地理新课程标准指出：“学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；培养现代公民必备的地理素养；重视对地理问题的探究”。可见，探究式学习是当下地理教学的重要课题之一，地理教学有必要对探究式方法进行思考和探索。

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简介：物理教学应注重科学探究，提倡学习方式的多样化。科学探究既是学生的学习目标，也是重要的教学方式之一。本文提出了六点初中物理探究式教学的实施策略，从而能有效地培养学生的探究精神与实践能力，提高课堂探究活动的效果。

简介：摘要新课标要求的新型数学课堂是学生在教师指导下，用类似科学研究的方式去解决问题。教师的主要角色则是数学学习的组织者、引导者与合作者。其实质是让学生学习科学研究的思维方式，从而培养学生主动探究、解决问题的能力。教学过程主要靠学生自己去完成，这样，就可以使课堂教学进入理想的境界。

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简介：摘要物理新课程改革的根本目标是培养学生的科学素养，而要有效地落实这一目标的关键在于积极主动地开展科学探究活动。新课程理念下的探究式课堂教学的基本思路是遵循学生的认知规律，以新课程理念为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。本文将就什么是探究式教学，初中物理实施探究式教学的主要环节有哪些，在实施探究式教学过程中会涉及到哪些问题等方面做出初步探讨。

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简介：摘要探究式课堂教学是在教师的启发诱导下,学生将自己所学知识应用于实践中的一种教学模式。探究式课堂教学具有重要价值。适合教学改革的实际需要，充分体现学生的自主性和主体性，能促进教师自我发展。探究式课堂教学有自主探究、合作探究、比较探究、辩论探究、实验探究等不同的类型，不同类型的探究式课堂教学，操作要求也不相同。