简介：

简介：摘要义务教育语文课程标准（2011年版）要求第一学段（1～2年级）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段（3～4年级）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段（5～6年级）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

简介：摘要：本文探究了规范汉字书写与提高写字技能的方法。首先，强调了培养初中生规范写字的重要性，为提高书写水平奠定了基础。随后，提出了两个策略：激发学生的书写兴趣以及将写字教学与语文教学相结合。通过激发学生对写字的兴趣，可以增加他们对书写的积极性，使其更加专注于书写过程。同时，将写字教学与语文教学相结合，使学生在语文学习中不仅学会知识，还能够提高书写技能。教师在教学中应当进行方法指导，帮助学生掌握正确的书写技巧，从而提高他们的写字水平。通过这些策略的运用，可以有效提高初中生的写字技能，使他们在书写方面取得更好的成绩。

简介：写好字是一项终身受用的技能，也是体现一个人语言文字素养的一个重要标志。从学写字到写好字的训练过程中，对培养学生的思想素质、心里素质、审美素质以至于科学文化素质等，都有极其重要的作用。因此，近年来，写字教学越来越引起人们的重视。我校虽是一所建校近三年的新学校，但学校领导非常重视写字教学，把“加强写字教学，提高写字质量”作为学校特色来抓，采用了一些有效方法。

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简介：摘要主要从以下几个方面激发学生写字兴趣以趣导入，铭记书写姿势；风趣随行，培养写字兴趣；妙趣横生，激活写字教学；无限乐趣，共同持之以恒；从而激发学生写字的兴趣，提高学生写字的水平。

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简介：一、新课程标准对学生文字质量的要求在《义务教育语文课程标准）（2011年版）中明确指出各个学段的要求：

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简介：摘要教师要构建生活大课堂，努力拓展识字的空间引导学生在自主探究中识字，提高识字的能力。

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简介：摘要在中学美术教学中，硬笔书法教学是不可缺少的一环，教师要通过强调其重要性引起学生重视，通过各种方法激发学生练习写字的兴趣。

简介：摘要汉字中的书法极具世界性艺术价值，写一手好字是我们每个中国人的自豪。一直以来，写字教学都被作为语文教学的一大重点。写字教学不仅可以陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，而且还能锻炼人的恒心，培养坚毅的性格。此外，写字还能够使人细心，集中注意力，克服草草了事、粗枝大叶的毛病，养成良好的学习品质和习惯。本文浅谈了如何提高学生的写字能力。

简介：摘要写字教学是语文素养的重要组成部分，也是素质教育的一项重要内容。要改变学生书写不工整、不规范的现状，应从细微处入手，抓好观察、指导、范写、姿势、练写、互评、书写、展示等教学环节，是提高写字效果行之有效的途径。

简介：在信息化的学习环境中,将信息技术课程与低年级的语文识字写字教学有机整合,充分利用现代信息技术教学的多面性,丰富教学资源,扩宽教学内容,用图片、声音、影像等形式,创设更多激发学生学习兴趣的优美情境,让学生在逼真的场景中学习新的内容,使他们乐于接受,提升学生识字写字能力,从而提高小学语文的课堂效率。一、融技术于情境教学,激发学生识字兴趣1.巧用技术演字形。要让学生不仅能牢固掌握汉字的形体,更明白汉字的构字原理,感受汉字的独特魅力以及祖先的智慧。

简介：摘要：随着经济社会的持续发展，人才在市场竞争中的作用越来越凸显，特别是各种技能型的专业人才，已经成为了助推经济社会和各类企业长足发展的中坚力量。这就使得很多高校机构不断采取务实有效的举措，通过开展丰富多样的社团活动，打造技能型的社团组织，不断提高学生的实践能力，以便适应激烈的人才竞争需求。本文围绕“技能社团”在实践技能培养中的积极作用，针对通过打造“技能社团”来提高实践能力的对策措施，进行了系统深入的分析阐述。

简介：摘要在语言习得过程中，听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径，是提高其他技能的基础，美国语言学家Rivers的统计研究表明听占整个言语活动总和的45℅。鉴于此，在实际教学中加强学生的听力训练，提高学生的听力理解水平，就理所当然地成为我们英语教师教学中所追求的目标之一。但实际教学中学生们反馈给我们的学习结果是学生在英语学习上听的能力大大低于该学科其他方面的能力。因此，着手对影响学生听力学习的因素进行调查和分析，找出存在的问题并探索出相应的教学策略就显得十分重要。

简介：摘要

简介：摘要小学语文新课程标准颁布实施十年了，提高小学生写字水平的呼声也从未减弱，然而综观当今，农村小学写字教学存在的主要问题仍然较多。针对这些写字的现状，我们略抒管见，旨在抛砖引玉，得到同行的指点。