简介：

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简介：摘要：随着教育改革的推进，小学语文教学中更加注重培养学生阅读能力。教师的教学方法、课堂的氛围等都直接影响着学生阅读的兴趣。教师在进行教学时，需要改进教学的方式和思维，关注如何有效的提高阅读教学的效果。基于此，本文首先对小学语文教学的现状进行了深入的分析，并提出了有关有效阅读的几点策略，希望能对教育工作有所帮助。

简介：摘要：习作在小学语文教学中有着十足的“分量”，它不仅是学生语文知识“输出”的重要平台，更是教师培养、提升学生语文素养和综合能力的重要途径。因此，小学语文教师应当将视野转向如何借助习作提升学生写作能力和语文素养的方面，更是成为教师值得探索的问题。从实际角度来说，对于小学生的习作教学，教师除了要做好常规教学以外，还应当把握好学生的实际情况，做到“以生为本”，实施“精准指导”，助力学生在习作中绽放美丽的自我。

简介：摘要：教学目标是教学活动结果的预先设计，在教学中具有导向、激励和评价的功能，《中国学生发展核心素养》的发布，充分反映了新时期经济社会发展对人才培养的新要求，新的课程标准对学科核心素养进行了清晰的界定。教学中课堂教学目标的设计要紧密结合新的要求和变化，在思考核心素养视角下教学目标的设计过程中，笔者做了一些有益的探索。以《摩擦力》一节为例说明如下。

简介：据人民网11月25日报道,中共中央政治局召开会议近日审议通过《关于打赢脱贫攻坚战的决定》,对扶贫工作作出部署。在《关于〈中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议〉的说明》和本次政治局会议上,习近平用一系列数据勾勒出扶贫开发的新路线图。习近平分析指出，我国现行脱贫标准是农民年人均收入按2010年不变价计算为2300元，2014年现价脱贫标准为2800元。

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简介：教学目标是课堂教学活动的方向和结果,教学目标的设计是教学备课的主要内容。精准定位教学目标是确保课堂教学活动顺利进行、提高教学效率的必然要求。当语用意识已经成为广大语文教师的共识,如何立足于语用意识,精准确立教学目标？这不仅需要教师精准把握课标要求,领悟编者意图,还需要遵循文本的文体特点,了解学生的学习起点。

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简介：摘要：在以学生为主体的教学过程中，以学生为本、关注学生在课堂中的主体作地位已经日益受到教师的重视，学生的主体作用已经得到彰显。课程目标的改革作为课程改革的一部分，正在为各中职老师所接受，并且越来越受到重视。精准化教学作为近年来提出的教学理论，在实际教学过程中也得到了更多运用。通过精准化教学理论，制定旅游课堂的精准目标，通过精准化方式深入研究中职旅游课堂的教学中教学目标的实施，实现理实一体化的教学效果，本文将简单阐述中职旅游教学目标的精准化在课堂总的运用。

简介：摘要：为提高综合教育质量，我国不断进行教育改革。新形势下的教育改革目标提出基于核心素养的视角精准定位小学数学教育目标，通过该精准定位可以提高小学数学教学质量，促进学生身心健康发展。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文教育目标的精准化成为教育工作者关注的焦点。本文旨在探讨小学语文教学目标精准化的重要性，并探讨如何在课堂中有效运用这一理念。通过准确明确教学目标、灵活运用多种教学策略以及有效评估学生学习成果，可以促进小学生语文能力的全面提升。

简介：摘要：小学语文教学目标的精准化体现了我国义务教育乃至整个教育领域的人才培养的全面化要求，既能够避免语文教学工作重蹈覆辙、重知识而轻能力，又能够体现出学科知识魅力、提高教学质量。小学语文教师要做好教学目标的精准化设计，让教学目标在课堂中充分落实，有效提高学生语文核心素养以及综合学习能力。这是本文选择小学语文教学目标精准化在课堂中的运用作为核心论点的原因。基于此，本文章对小学语文教学目标的精准化在课堂中的运用进行探讨，以供参考。

简介：摘要：化学课堂教学是学生获得知识及提高能力的重要渠道，本文从改变传统教学观念，改进教学方法，提高学生的学习兴趣，构建良好的师生关系这几方面进行重点阐述，从而达到优化化学课堂教学，提高课堂教学效率的目的。

简介：摘要：近年来，精准教学目标，提升单元整体设计效率成为了小学语文学科教学的重要目标。本文旨在提出面对当前小学语文课堂教学效率低下，学生兴致缺缺的情况，教师可以通过以学生为主体、开展分层教学、构建小组合作、设立多元评价的方式开展课堂，以期达到引导学生认识学习目标、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率的目的。

简介：【摘要】布鲁姆也曾经指出：“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么”。如果教学时有明确具体的教学或学习目标为导向，那么整个教学活动就有了方向，教学结束时就有充实的收获。一线教师对目标陈述技术缺乏理论性的指导与学习。部分教师的教学理念陈旧，仍然施行以“教”为核心的课堂教学，仍然把自己（教师）摆在课堂的主体位置上。直接影响到学生对化学课基本原理的把握、专业知识的建构、学科观点的表达、学科思维的凝练以及应用能力的提升。化学教师要重视学习目标的精准描述，探索高质量化学教学的有效策略。

简介：【摘要】布鲁姆也曾经指出：“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么”。如果教学时有明确具体的教学或学习目标为导向，那么整个教学活动就有了方向，教学结束时就有充实的收获。一线教师对目标陈述技术缺乏理论性的指导与学习。部分教师的教学理念陈旧，仍然施行以“教”为核心的课堂教学，仍然把自己（教师）摆在课堂的主体位置上。直接影响到学生对化学课基本原理的把握、专业知识的建构、学科观点的表达、学科思维的凝练以及应用能力的提升。化学教师要重视学习目标的精准描述，探索高质量化学教学的有效策略。

简介：摘要：小学语文作为基础教育的核心课程，旨在培养学生的语言文字运用能力、思维能力和文化素养。教学目标的精准化对于小学语文教学具有重要意义，它不仅能够明确课堂教学目标，提高教学质量，还有助于学生更好地掌握知识和技能。然而，当前小学语文教学中存在教学目标模糊、不具体、不科学等问题，导致课堂教学效果不佳。因此，探讨小学语文教学目标的精准化在课堂中的运用显得尤为重要。本文旨在探讨如何实现教学目标的精准化，以及其在课堂中的实际运用。通过对教学目标的概念、特点、作用和制定原则的阐述，结合小学语文教学的实际情况，分析教学目标的精准化在课堂中的具体运用，并提出相关建议和对策。

简介：摘要：分层合作教学模式应用在初中的课堂之中，能够有效地帮助教师给不同学习能力的学生制定相应的学习策略，辅导英语学困生更好地掌握英语科重难点，大大地提高课堂效率。分层合作的教学方法突破了传统的教学方法，注重在英语课堂中关注学生的主体作用，让学生享受高度的存在感，提高学生的对英语课堂的兴趣，让学生在分层教学法的施行下能够自主参与课堂探讨。