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简介：<正>中国源远流长的传统美学思想,非但不曾将审美主体心理功能的知、情、意分解为三,而且不曾将审美过程的对象形式和主体能力化分为二,它往往着眼于两者浑融一体所呈现出来的“象”。这个“象”,既不单是对象的结构与形式,也不单是主体的情和意,而是这两者的和谐统一,是“意中之象”或“象下之意”,是完整而鲜活的“审美

简介：众所周知，交际能力的培养已成为外语教学的主流，而在外语课堂上如何真正达到培养学生口语交际能力的目的，这就要求我们教师应建立以学生为中心的外语交际课堂，鼓励学生在轻松愉悦的氛围中积极参加诸如角色扮演与模拟、讨论等多种多样的课堂交际活动。

简介：一、前言课堂应该以什么为中心，在众多观点中形成了两大派别，即教师中心论与学生中心论。在我国，因传统文化的影响，前者一直位居主流，长期以来牢不可破，成为制约我国教育现代转型的瓶颈。当前，为打破教师中心论，学生中心论在我国备受推崇。这种非此即彼的极端思维，使人们难以在两者间取得平衡。超越二者，为人们的思想和行为寻找一个新的方向，已成共识。

简介：1说题案例再现如图1，过AABC的三个顶点分别作出与水平线垂直的三条直线，外侧两条直线之间的距离OA叫△ABC的水平宽（n），中间的这条直线在△ABC内部的线段BD长度叫△ABC的铅垂高（h）．

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简介：客家文化在各地的发展虽不尽平衡，在各个历史时期其文化中心也不断推移，但作为一个整体，则彼此存在互相吸引、影响和不可分割的密切联系。

简介：“学生中心”在其基本含义方面已有主旨相通的两个论述交集区，但还不是一个严格意义上的概念；在对其评价方面，不仅好处说得太满，而且沉疴仍讳疾忌医。因此，“学生中心”取代“教师中心”的先决条件尚未具备。再加上此“取代”所需的转换机制匮乏，以及“教师中心”同样有其利弊，如今实在很难把班级教学框定在某种教学理念上。现应作出的选择，看来不是将“学生中心”与“教师中心”推倒重来，而是使之扬长补短。推倒重来和取而代之一样，似都不可取。

简介：摘要新课标强调学生的主体地位，因此，教师在课堂上说的越来越少。如此刻意的变化是否利于新课程改革呢？语文课堂，教师怎么说？本文对此进行了探讨。

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简介：一、说课与教师学科知识的增长根据说课的要求，说课教师首先要“说教材”，就是要阐述教师本人对教材的理解。

简介：传统的语境研究总的来说以静态为主,以外在环境为中心。本文从目的原则出发,强调以人为核心的语境、语境创造说、语境动态说、语境目的创造说。

简介：自2009年春节以来，在各大零售巨头的“拉动”下，国内零售市场着实“火”了一把，家乐福，沃尔玛等大型超市促销不断，好戏连台，大有让消费者惊喜惊喜再惊喜之举!这仿佛在世界金融危机的阴影里绽放的一抹春光。与此同时，一些欲进军高端市场的品牌企业也蠢蠢欲动，就比如刚刚荣获了北京市十大商业品牌的北京翠微大厦，便不失时机地举行广场招商会，志在打造一流的高端奢侈品购物中心－翠微广场。

简介：摘要传统的师生关系在很大程度上抑制了学生的学习和发展，而现代师生关系要求我们从教师中心走向学生中心，需要我们教师与学生建立民主、平等的关系。

简介：摘要体育学科是自然科学中的一门综合性学科，以其丰富的人文内涵和具有身心合一的教育功能，影响到每一个学生的身心健康和延伸到每一个人的终身需求。可以说，体育学科是绝大都数学生的兴趣选项。然而，深受学生喜爱的体育学科，在我国半个多世纪学校教育中，体育教师的社会魅力不尽人意，其主要原因是行业与专业在人们头脑中的价值观和社会文明程度所决定的，虽然原因是多方面的，但部分体育教师的自身行为因素制约着学生、学校和社会的认可。本人作为70年代的体育教师，就新课程理念下如何提升体育教师的魅力谈四点想法。

简介：<正>苏州市教师发展中心(苏州教师书院)成立于2012年9月,为苏州市教育局直属事业单位,开全国地级市之先河。主要承担省、市级校长和教师培训任务,重点开发信息化培训平台与数字化课程资源。中心地处苏州古城区核心路段,占地18200平方米,东连观前、西接石路、南临古胥门、北靠山塘河,地理位置优越,交通方便快捷。院内现存"怡老园"后楼,系明代文渊阁大学士王鏊致政归老之地,楼厅占地约670平方米,面阔五间,匾额为文徵明所

简介：摘要本文从发展学生提问、讨论、讲评、总结等说数学能力入手，提倡以学生为主体，鼓励学生去质疑、猜想、讨论，最大限度地开发学生的智力资源，发挥其潜能。