简介：摘要：众所周知，德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是贯彻党的教育方针，落实立德树人的重要手段，所以，加强学生思想品德教育，使其逐步确立科学的世界观、人生观及价值观，显得尤为重要。从小学到大学，学习数学几乎贯穿了学生学习的全过程。数学教师可以通过挖掘数学研究过程、数学知识传授以及数学合作学习中的德育元素，努力构建“课程思政本文”大格局，因此，数学教师要不断挖掘数学学科中的德育元素，并在教学中渗透。

简介：

简介：摘要在小学数学教学中教师要深入挖掘教材，找准切入点，有机地进行德育渗透，促进学生个性心理品质的健康发展。

简介：摘 要：在多数国家的学校德育限指道德教育，我国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。德育包含理想、原则、规则层次的道德教育。数学教学中的德育因素按照数学教学所蕴含德育因素的不同特征，可分为两类：显性德育因素和隐性德育因素。数学教学通过图片、幻灯、录像等使人能直接感受到德育的体验，其中各种语言文字、数学符号、科普报告、学生活动等称为显性德育因素。数学教学的大多数内容主要反映客观事实，并不带明显的德育色彩，但这些内容在反映客观世界的过程中，仍然会默默地使人感受到其中所隐含的德育因素，这就是隐性德育因素。

简介：摘要：新课程改革和素质教育实施之后,德育的重要性越发突显出来。在数学教学中渗透德育,不仅有助于让学生感受到德育的魅力，也有助于学生树立正确的人生观,世界观和价值观。为学生的终生学习打下坚实的基础。在此基础上,本文探讨了在小学数学教学中渗透和融合德育的方法。希望能更好的渗透文学素养，满足新时代小学数学教育发展需求。

简介：摘要：教学与德育是相互依存、共同促进的，在小学教学过程之中，教师也应该注重对于学生的德育教育，实现学生健康发展格。小学数学教学之中德育处处可见，教师利用数学教学融合德育内容，实现润物细无声，培养学生的理性思维品质和感性的思想品德，为学生的生活学习和发展奠定基石。本文在此基础上探讨了在以德育人的视角之下如挖掘数学教学之中的德育观念，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：传统小学数学以提高学生简单数学基础以及培养学生数学思维为教育目标。而面对《党十八大报告》中所提出的把立德树人作为教育的根本任务，小学数学教师应转变传统观念，结合数学学科知识与德育观念，将德育教育渗透于数学学科中，借此提高学生德育水平。

简介：摘要：教学中的综合、素质在课改后是被强调的对象，小学是培养学生人格素质和思想品德的重要时期，而德育影响着一个学生未来的人生观与价值观。数学作为一个生活中随处可见的学科，更是肩负着将德育德育融入学生教学中的重任。然而相比于文科项目，数学却是相对较难而且好少进行德育教学的科目。因此，本篇论文探讨如何将德育和数学教学有效结合，以期对小学数学老师的德育教学提供一定的借鉴。

简介：摘要：在综合素养教育目标下，数学的教学不仅是教学生计算技能，也同时包括其他方面素养的教育职能。比如德育。数学这个学科，是“理科”，在人文、精神思想方面的教育因素相对比较隐性。本文探讨，如何能够既有效对学生进行思想品德的教育，又不脱离数学教学的基本框架，将二者有机融合。

简介：数学是一门基础科学,数学知识的运用是个人生活和团体生活中不可或缺的一部分。但是,由于其抽象性很强,学生没有明确的学习目的,因此在学习新知识的过程中往往会产生枯燥乏味的感觉。那么,如何寓德育于数学教学之中,如何培养学生的学习兴趣呢？

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简介：摘要：德育教育是小学教学中的重要内容，其不仅包括传统教学中的思想品德教育，而且还包括对小学生心理素质、品行、核心素养等方面的全面教育。正所谓“十年树木，百年树人”，学校在开展知识教育进行“树木”的同时，更要注重德育教育的“树人”工作，因为德育教育不仅关系到小学生人格的完善，而且还关系到小学生未来身心的健康成长和全面发展。本文即是针对小学数学德育教学进行论述，供大家参考。

简介：摘要： 数学教学中同样渗透德育，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。在全面贯彻新的课程标准，全面提高学生素质的今天，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，遵守国家法律和社会公德 ,逐步形成正确的世界观，人生观，价值观，必须重视德育教育。为此，笔者结合自身的教学实践，就如何在数学教学中进行德育渗透做初步探讨。

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简介：摘要：“百年教育，德育为先”新课程目标指导我们：要使学生形成正确的世界观、人生观、价值观；要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这说明德育在教育教学中的重要地位。数学老师的主要任务除了传授数学知识，培养学生逻辑思维能力和运算能力，也要对学生进行思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”作为一名小学数学教师，必须挖掘数学教学中的德育因素，优化教学过程，使学生明确教材中所蕴含的教育思想。

简介：摘要：德育教育是小学教学中的重要内容，其不仅包括传统教学中的思想品德教育，而且还包括对小学生心理素质、品行、核心素养等方面的全面教育。正所谓“十年树木，百年树人”，学校在开展知识教育进行“树木”的同时，更要注重德育教育的“树人”工作，因为德育教育不仅关系到小学生人格的完善，而且还关系到小学生未来身心的健康成长和全面发展。本文即是针对小学数学德育教学进行论述，供大家参考。

简介：摘要：新课程改革要求我们努力构建以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以应用现代信息技术为标志的课程体系。作为自然基础学科的数学，将打破传统的教学方式，更加注重数学与实际的联系，更加注重数学的趣味性，也更加关注学生在数学学习中所表现出来的情感、态度、价值观。因此，如何在数学教学中找到德育的切入点，进行德育渗透，是我们值得研究和思考的问题。德育渗透“渗”的途径怎样？该运用哪些手段和方法呢？