简介：数学概念是学生学习数学的关键环节，对概念教学的成败，决定了学生学习数学的效果，因此在数学教学中，教师要把概念教学作为“学数学、做数学、用数学”的过程，让学生通过探究活动，亲历概念的形成，增强概念教学效果。

简介：摘要概念教学是小学数学的重要组成部分。数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征概括，是对一类数学对象的本质属性的反映。掌握正确的数学概念是学生学习数学知识的基石，是培养数学能力的前提，是解答数学实际问题的重要条件。

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简介：数学概念是进行数学推理,判断的依据是建立数学定理、法则、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点。科学合理导入数学概念是理解和运用数学概念的前提,准确理解数学概念是学好数学概念的关键,运用数学概念来解决问题是数学概念教学的目的。数学概念教学是数学教学活动中的一个重要组成部分,不可忽视。

简介：摘要概念是学生数学学习的基础，是学生理解和把握数学知识、提高学生数学计算能力的关键。试想，如果学生在数学学习中，对基础知识的掌握都不够透彻，又如何进行数学计算、解决数学问题呢？因此，小学数学教师在教学中，应当重视基础概念的教学，加深学生对相关概念知识的理解，提高学生的概念学习效果。

简介：摘要本文从两个方面探讨了新课程理念下的初中数学概念教学，以期给我们的初中数学带来帮助，起到抛砖引玉之效。

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简介：《普通高中物理课程标准（实验）》的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段．对物理概念教学提出新的要求，物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分而且是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的基础和前提．本文就有关新课程理念下物理概念的形成、理解、巩固和深化进行探讨．

简介：本文分析了普通高中化学新课程“氧化还原”概念中存在的主要问题，并结合苏教版新课程实验化学教材的编排特点，提出“氧化还原”概念及其应用的教学策略。

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简介：摘要：培养和发展学生的核心素养已经成为当前形势下小学数学教学的重点和关键，要求积极推进这方面教学实践。

简介：物理学科概念繁多,其中核心概念是建构学科的中心概念,是物理学科结构的主心骨,起到统领主导的作用,因此围绕物理学科中的核心概念帮助学习者去丰富同化或重构顺应原有的前概念,建构完善的科学概念知识体系的同时培养学生的创新思维能力就成为目前教育领域研究的热点。故本文基于新课程理念,创设出一些＂核心概念＂的概念转变教学策略,以期培养学生的创新思维能力。

简介：【摘 要】初中化学概念是整个化学教学的基础，充分掌握概念是学习化学知识的必经阶段。只有让学生清楚准确地理解化学基本概念理论，才能使学生更深刻地认识物质及其变化规律。化学概念由于抽象难懂，一些描述性材料枯燥乏味，学生往往会把学习化学概念视为“拦路虎”，甚至认为化学与其他文科一样需要背诵记忆。  　【 关键词】初中化学 概念 教学 

简介：摘要物理概念是从物理现象中抽象出来的。初中生刚刚接触物理学科,对物理认识比较浅显,因此,教师在教学中要充分发挥物理概念的主导作用,促进教学活动的顺利开展。由于概念具有抽象性,不容易理解,教师应努力使物理概念变得生动、鲜明、具体,引导学生在理解概念的基础上运用概念。本文就初中物理概念的教学和应用进行了分析。

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简介：摘要本文阐述了新课程高中物理概念教学法。其中运用了实验法、类比法、设疑法、联结法、激趣法、外延法、实例法、直接法等方法，把抽象的概念具体化，便于学生掌握和理解，从而达到课堂教学目的。

简介：通过“导数的概念”一节课的教学过程，从数学概念的二重性（过程一对象），概念获得的两种方式（同化与顺应），“直观概念”等多个教育心理学理论的角度进行了教学分析，提出了揣摩教材、尊重教材的教学建议．

简介：摘要数学概念学习是学生学好数学的基础。教师在教学过程中，要采用自主认识和教师讲授相结合的方法，加深学生的理解。运用知识迁移的方法去理解概念，形成新旧知识的连接。运用“变式法”掌握概念，激活学生的思维，做到变通理解。

简介：高中物理概念有效教学的过程是在教师引导下，调动学生认知结构中的感性经验和知识去感知、理解材料，经过思维加工，产生认识飞跃和观念转变，最后组织成完整的概念图式结构的过程．