简介：摘要：早期阅读，是有效促进幼儿增长知识和开阔眼界的重要方式，是幼儿园教学的重要组成部分。早期阅读，可以提高幼儿的观察能力、想象能力以及语言组织表达能力，促进其健康全面发展。目前，随着教育的不断改革，如何更好的培养幼儿早期阅读的兴趣，激发幼儿的探索欲，就成为了广大一线幼儿教师亟待解决的问题。因此，本文就从早期阅读的重要性和现状分析着手，展开对幼儿早期阅读兴趣培养的策略进行深入探讨，力求可以寻找更适合培养幼儿早期阅读兴趣的方式方法，为幼儿的健康成长做好铺垫。

简介：摘要：阅读是人类学习语言的一种启蒙手段，是人类进行学习的基础，阅读能力和学习成绩息息相关，也是日后工作等任务的重要基础。因此，进行早期阅读，对于幼儿日后的主动学习有莫大的帮助。由于幼儿的理解能力和学习能力有限，很多时候不具备阅读材料的能力，所以这个时候针对幼儿的早期阅读是通过图片的形式来呈现的，这样可帮助幼儿更好的理解和判断，早期阅读为幼儿形成良好阅读习惯打下了基础,此教学活动主要是为学前幼儿提供了阅读的前期的经验准备。

简介：摘要：相关领域的专家对家庭的早期阅读教育进行了研究，其表面该教育在很大程度上会影响孩子的未来发展。家庭的早期教育能够更好地帮助孩子们对世界进行认识、解释。通过自身的阅读榜样，家长可以对家庭中的良好的阅读环境进行营造，并从多个方面对孩子的发展进行引导，从而更好地对幼儿的学习和阅读兴趣进行激发。

简介：幼儿园早期阅读教育是我国学前教育领域的一个热门话题。本研究将有关汉语儿童早期阅读能力发展规律的研究成果应用于幼儿园教育实践，据此提出了在中国文化背景下通过幼儿园早期阅读教育培养幼儿前阅读、前识字、前书写能力的目标框架及其阶段；并提出要根据幼儿阅读需要以儿童诗歌、儿童故事、儿童散文、儿童科学知识四种类型的图画书为幼儿园早期阅读教育的主要内容。本研究还分析了中国幼儿园早期阅读教育活动的特点，据此提出教师在组织幼儿早期阅读教育活动时可采用统整阅读目标、组织系列活动、鼓励创造表现和激励评判思维等四种策略。

简介：摘 要：阅读是人类获得知识的途径，是终身发展的重要技能，而良好的阅读习惯是从幼儿阶段培养而来的。幼儿的早期阅读是培养良好的阅读习惯，发展学习能力的重要阶段。本文通过对幼儿早期阅读兴趣培养的角度进行研究，分析影响兴趣培养的因素，提出培养幼儿早期阅读兴趣的策略和建议。

简介：【摘要】在我国，随着学前教育理论和实践研究的不断深入和拓展，幼儿早期阅读教育在幼教领域愈发受到重视，认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用，幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终身学习的学习能力和水平。幼儿园普遍开设了早期阅读课程，并确立了幼儿早期阅读教育的目标。

简介：绘本是幼儿阅读的直接互动对象，绘本的选择是激发幼儿阅读动机的关键，对幼儿能否达到阅读理解具有至关重要的作用。基于学者GillesPie和Coimer（1975）提出的六项儿童绘本的选择标准，笔者选择了艾拉．马俐的绘本《红气球》、五味太郎的《小金鱼逃走了》，以及中国传统经典故事《嫦娥奔月》等多个著名绘本，重点呈现幼儿阅读后的表演演绎。

简介：摘要：幼儿早期阅读的质量直接决定幼儿教育教学的质量，对于幼儿的发展而言，幼儿园、幼儿教师、幼儿、幼儿家长都是其中的关键性因素，对于幼儿的阅读情况，教师可以进行全流程的监督，监督的目的在于及时了解幼儿在阅读过程之中的问题，只有结合这些现实性的问题，才能够针对性的提出幼儿早期阅读的对策，为幼儿阅读等各项工作的开展提供合理化的意见以及建议，笔者从幼儿早期阅读教学的现实情况出发，对这一问题与对策展开仔细的分析与深入的研究。

简介：   摘要:幼儿园早期阅读活动是帮助幼儿学习书面语言的教育活动。通过对具体的幼儿园早期阅读活动分析,了解目前多数幼儿园早期阅读活动的观念和相应行为出现对立状况——小学化,针对这种现象,对幼儿园早期阅读活动与幼小衔接工作的衔接提出了几点建议。 

简介：当前，早期阅读在我们国家开展得红红火火。但是不知家长注意到一个问题没有：究竟什么是早期阅读．早期阅读读什么、怎么读，在早期阅读阶段孩子应该达到什么样的阅读能力水平？对这些问题的理解和把握，不要说家长，目前恐怕一些从事一线教学工作的幼儿教师也未必了解得十分清楚，他们很多人也存在一些疑问和困惑。以下几点关于早期阅读的认识全部来自于学校和家庭的追踪案例，希望对于廓清笼罩在早期阅读上的迷雾有所帮助。

简介：摘要:绘本阅读不仅可以让幼儿的生活更丰富还能更有效率的培养幼儿的阅读兴趣。我们选择优秀的绘本给幼儿观看让幼儿从小就能养成爱阅读的好习惯，也有助于提高幼儿接受理解的能力，同时提升幼儿的语言组织表述和思考的能力。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇运用还能增加幼儿的词汇累积量，还可以增强幼儿的口语形容和表达能力也促进幼儿想象力和创造力。

简介：【摘 要】 研究者们发现，3—8岁是人的阅读能力发展的关键期，在这个时期孩子需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，即自主阅读的意识与技能。怎样培养幼儿具备这种能力和习惯呢？这就需要我们幼儿教师及孩子的父母更新教育的观念，树立现代、正确的儿童观和教育观，用现代、科学的教育理念指导教育行为，根据幼儿阅读能力发展的过程与规律，对幼儿进行正确和有效的引导。为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展早期阅读活动，促进幼儿进入小学前具有初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础，为幼儿的发展中起到至关重要的作用。

简介：摘要：早期阅读，就是在提示家长、学校要做好幼儿的阅读能力培养工作，尤其是针对幼儿园小班的孩子，目标年纪在3岁之前。针对这样的幼儿，对于阅读来说，很多学校和家庭不重视，认为孩子太小，不必要从这么早就开“起”阅读模式，但是这是不对的，阅读要“起”早，绝不能输在阅读的起跑线上，对于3岁之前的婴幼儿来讲，阅读是对他们人生成长和学习能力培养非常重要的环节，因此，必须要找到合适的方法，突破当下的困境，切实做到培养好幼儿的阅读能力。

简介：摘要：在学前教育阶段，幼儿的身心在不断发展，而且语言能力发展非常迅速，开展阅读活动可以在很大程度上促进幼儿能力发展。在幼儿阶段开展阅读活动，能够通过轻松愉快的互动，促使幼儿对阅读产生更加浓厚的兴趣。而在开展早期幼儿阅读活动时，需要教师与家长相互合作，结合更多丰富多样的资源，在活动的过程中锻炼幼儿的全面综合能力，从而全面提高幼儿教育的质量。

简介：<正>国内外众多研究表明:3～8岁是幼儿阅读能力发展的关键期。我国的《幼儿园教育指导纲要》明确提出:"要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。"

简介：摘要当前社会发展的带动下，阅读能力已经成为每一个人终身发展过程中所必不可缺的能力，所以在基础教学中我们要将幼儿的早期阅读重视起来，应该将幼儿的早期阅读能力看做是教学过程中其他能力的基础。因为阅读会伴随我们孩子的一生，早期阅读并不是在单纯地发展孩子的阅读能力还能够使还在在阅读的过程中提升辨别能力以及其他各种能力，为幼儿后续的学习打下坚实的基础。教师在幼儿教学中首先要提升对幼儿早期阅读的认识，为幼儿的阅读创设良好的阅读环境，从而能够更加有效地培养幼儿良好的阅读习惯。

简介：

简介：摘要早期阅读是幼儿语言发展的关键时期，培养孩子们浓厚的阅读兴趣，提高自主阅读能力，不仅有助于锻炼口语表达能力，也有助于锻炼逻辑思维能力，促进良好的人际交往。因此幼儿园教育工作要重视早期阅读的意义，采用多种方法与策略培养幼儿早期阅读能力。

简介：定位于"通过视觉获取信息进而理解"的早期阅读活动,其材料是相当广泛的.多样化的早期阅读材料能有效促进幼儿阅读的发展.

简介：摘要 :进入 21世纪以来，幼教界极为关注幼儿早期阅读。幼儿早期阅读是指学龄前儿童通过色彩、绘画以及图像等来理解读物内容。早期的幼儿阅读并不只是为了提高他们的阅读能力，更为重要的是培养他们接受新事物的能力，为以后的学习打下基础。但如今大班幼儿的早期阅读指导或多或少存在一些问题，本文将会浅谈对早期阅读的理解和思考，对存在的问题进行探讨分析并提出一些策略和方法。