简介：摘要文章主要以数学概念学习心得分析为中心，首先阐述了数学概念学习问题，其次针对问题总结了几点有效措施，主要研究目的在于提升数学概念学习能力，提高数学学习效果。

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简介：摘要：目前，许多物理教师已经认识到传统物理教学的一些弊端，在教学方法上，物理教师也进行了相应的创新，物理教学中大多数概念是抽象的，如果物理教师能将概念图引入到物理实践教学中，将会取得显著的效果。“概念图”是指利用图表的形式，使知识清晰、直观、易于学生思考，帮助学生整合新旧知识，建立物理知识的框架。概念图在物理教学中具有独特的优势，也符合物理教学的实际，这是提高学生学习效率的重要途径，分析探讨了概念图在三年级物理复习教学中的应用，为提高三年级物理复习教学质量提供了理论依据。

简介：【摘 要】目前我国许多城市规划活动中都使用了许多科学手段和先进的理念对其进行规划，故此规划工作开展过程有许多创新性元素出现。规划工作开展期间需要考虑各类限制型因素与城市发展过程中可能需要的资源，随着时间推移，新型概念性规划理念在运用过程中逐渐成熟，且得到较为广泛的应用，在处理规划环节中具有战略性和方向性问题时该方法可以发挥一定效果，将上述问题集中在一起并对其进行研究，最终形成完善的规划目标系统，文章主要对概念性规划在城市规划设计中的运用情况进行阐述。

简介：摘要在建筑结构设计中采取概念设计已经成为当前经济社会发展的必要要求，概念设计在建筑结构设计中的应用在将来必定越来越广泛，并且随着其不断推广发展，概念设计将表现出更多无与伦比的优点被更多优秀的建筑设计师青睐，必将发展成未来建筑设计思想的主流。概念设计在建筑结构设计中具有极其重要的意义也因此有着极大的研究价值。基于此，本文就针对建筑结构设计中概念设计的应用进行分析。

简介：摘要：受新课改等因素影响，国内统编版历史教材内容更加科学、合理，为了提高历史教学质量，本文将对高中历史学科基于大概念的整体性教学设计路径进行探究。

简介：摘要：受新课改等因素影响，国内统编版历史教材内容更加科学、合理，为了提高历史教学质量，本文将对高中历史学科基于大概念的整体性教学设计路径进行探究。

简介：摘要：本篇文章主要探讨了小学数学中的基本概念，包括数、运算、空间观念、统计等，阐述了这些概念在小学数学教育中的重要性和作用。同时，我们也讨论了这些基本概念在现实生活中的应用，说明了数学不仅仅是一门学科，更是一种解决实际问题的工具。

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简介：摘要：在新课改不断深化的背景下，要求初中教师要将学生的综合素养作为教学重点，并且通过多样的教学方式，来增强学生的学习能力，以此来培养学生的学科素养。在初中地理教学过程中，教师要确定地理学科素养的核心内容，并且以增强学生知识架构为目的，让学生学会更多学习技能。地理学科只是比较繁杂，因此教师在新课程改革的要求下，不断提升学生的地理学习效率，从而提高学生的学科素养。

简介：莎士比亚只有一个,但是穷毕生之力研究莎翁的人有多少?曹雪芹只有一个,但是全力钻研考证,治"红学"的人有多少?王羲之只有一个,但是千百年来,专习王字的人有多少?问题是如果莎士比亚、曹雪

简介：一．名著文化与今天上海我们文化的基础名著文化应该成为现代国际化大都市的文化基础。上海是一个可称得上国际大都市的城市，其蕴涵的文化与戏剧文化应该是成正比的，经典的文学著作及戏剧作品应该成为这个城市的底蕴。

简介：李昌镐和李世石，两位当代棋坛上最具分量的棋手，他们的著作最近都相继出了中文版。一直觉得，围棋的有趣，围棋的价值，不仅仅是在对局当中，还在于之后的研究和学习。

简介：<正>莎士比亚只有一个,但是穷毕生之力研究莎翁的人有多少?曹雪芹只有一个,但是全力钻研考证,治“红学”的人有多少?王羲之只有一个,但是千百年来,专习王字的人有多少?问题是如果莎士比亚、曹雪芹、王羲之,一生

简介：对于数学概念的学习，现在有一种时尚的说法叫做“淡化概念”。所谓“淡化概念“，是指同学们在学习数学概念时不必按照课本一字一句地去死记硬背(现实学习中确实发现有少数同学在背诵诸如什么叫有理数、什么叫三角形之类的现象)．但对概念的理解是必需的．否则无法作出判断和选择．综观2003年和2004年全国各地的中考教学试题，就有不少关于概念的选择题与填空题出现.

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简介：在室内设计中设计概念即是设计思维的演变过程也是设计得出所能表达概念的结果,形象和方法运用到室内设计领中进行对原有材料进行分析的思考方法,图例比较的方法对空间进行分析

简介：学习数学时，人们总喜欢以日常生活中熟悉的概念作比喻，帮助形成数学概念．在学直线公理“过两点有且只有一条直线”时，有位老师联系这样一个例子：几年前，在《西安大追捕》这部电视剧中，一个血债累累的杀人犯为逃避警方的追捕，躲在贩毒同伙家的阳台上试枪，准备杀害追捕他的警察。

简介：语文是丰富的，多彩生活是其背景。语文是深厚的，博大文化是其土壤。语文是灵动的，生命交流是其呈现。生活、文化、交流都是敞开的，因此，语文是敞开的。　　儿童是生长的，是无限的可能。儿童是完整的，是统一的多元。儿童是多彩的，具有鲜活的个性。可能、多元、个性都是敞开的，因此，儿童是敞开的。