简介：作为一门应用性很强的学科，法学不能脱离实际而进行孤立的理论研究，而“诊所式”法律教育依托法律诊所，采用互动式推进教学，将法律实践融入学生理论学习之中，增强学生全面综合素质，收到了很好的效果，并将对21世纪高校法学教育的体制、观念，培养法学人才的模式、手段起到重大影响。

简介：本文对法律专业普专班的教改实践进行了概括和总结，内容包括：调整教学计划、法院旁听、检察院实习、社会调查、模拟法庭等。

简介：随着经济的发展和社会的进步，对涉外法律人才的需求不断增大、对人才素质的要求越来越高，对我国高校的法律英语教学也提出了新的挑战。然而，目前的“法律英语”课程在教学要求、教学模式以及课程设置仍存在不尽合理之处，教学成果无法充分满足需求。本文从我国法律人才培养和法律英语教学的现状出发，结合法律英语教学存在的问题，提出了完善我国法律英语教学的几点建议。

简介：【摘要】中职法律课不同其他文化学科，知识传授与技能训练相结合是它的一个突出特点。要求学生不仅要掌握新知识、新技能，还要求培养学生良好的思维品质和实践能力。【关键词】中职法律课堂教学模式互动式教学在传统的中职法律专业课堂教学中，长期以来主要以教师讲解为主，由于法学理论较为抽象，难以激发学生的学习兴趣，加之中职教学对象总体文化基础较差，因而传统的教学方法难以达到理想的教学效果。由此要求我们的教学也要做出相应变化，老师要求“教以致用”，学生要做到“学以致用”，这样才能适应社会发展的需要。下面就笔者尝试的互动教学模式谈谈新形式下的中职法律课堂教学的几点看法……

简介：〔摘要〕以案例为主要内容的讨论式教学，可以有效克服传统法律教育模式的弊端，可以改革传统教学模式，使学生成为课堂真正的主体；可以扩展学习内容，理论联系实际；可以明确职业定位，促使法科教育与职业训练相衔接。

简介：（1）（5）（2）实际法 观念法2（对法律的评价）（3）观念法3（立法的要求）立法者 （4）,公布 认识理解成文法 社会人 观念法1（对法律的理解）,这种观念法主要是由于人们根据自己的第一种观念法指导实际的行为在社会中为法律行为而形成的

简介：在素质教育理论、公民教育理论和“以学生为中心”教学理念的指导下，根据中职生的学习特点，打破以往按教材的章、节、目顺序开展教学的思路，选择与学生学习、生活联系紧密的法律知识组织教学专题，优化教学组织形式，激发学生学习兴趣，提高学生教学参与，增强中职法律基础教学效果。

简介：

简介：适应高职教育要求和社会对法律服务专业人才需求的变化,必须进行教学模式改革,只有这样,才能更好地培养学生的综合素质和技术应用能力,进而形成专业特色,奠定本专业可持续发展的基础.本文作者结合自己实际教学做了一些有益探索和尝试,提出了三年制高职法律服务专业教学模式改革设想,希望对此专业有所帮助和启迪.

简介：摘要：随着科学技术的发展，基于云计算、大数据和管理信息系统的新技术为提高我国法律教育质量和法律人才培养机制提供了发展机遇。信息网络时代的到来，带动了高校法学教学模式的改革创新，也让法学专业学生的培养方式更加丰富多彩。信息化与法学教学的融合，是对传统高校法学教学模式的新挑战。在变革的背景下，要实现法学教育信息化与社会实践的有机衔接。文章结合高校法学教学信息化现状，针对其存在的不足提出相应的政策建议，旨在提高我国法学教师师资队伍信息化水平，加快我国法学教育信息化进程。本文从高校法学教学模式分析入手,探讨了高校法学教学模式以及网络信息化发展对法学教学的影响,最后提出了高校法学教学模式的创新方向。

简介：民族高等院校本身有其自身的特点,而现行的法律英语教学方法单一,无法满足程度不同的学生的需求。将互动式教学法引入到民族高等院校的法律英语教学中,能够充分地调动学生的积极性,对不同程度的学生进行区分教育,从而提高民族高等院校法律英语的教学效果。

简介：强调能力本位、强化工作过程、贴近工作岗位是高职教育课程改革的重要内容。围绕高职法律专业人才培养目标进行课程教学改革，就必须突出学生正确适用法律、独立解决具体法律纠纷的能力，这就需要我们加强实践教学环节，并对现有的实践教学模式进行改革，以增强法律专业人才的社会适应性和竞争性。该文结合我院实际，提出了高职法律专业实践教学模式改革的新思路。

简介：摘要：选择合适的教学模式，培养社会所需的人才一直是高职院校研究的重要课题。高职法律教学也必须结合社会需要和学生就业，以层次上高于中专、低于本科，内容上依据正在施行的制定法为理论教学目标；以书记、常用法律文书写作等为技能培养目标；以满足岗位需要且有一定竞争优势为综合能力培养目标；以基层法律工作者为就业目标。根据这一目标定位，应运用结合案例，从立案到结案由学生在教师指导下自己完成的案例教学模式，并辅之以模拟法庭教学模式，让学生体验不同角色的要求和技巧，提高其职业能力。

简介：摘要：伴随国家对社会民众法律知识的普及及人民法律意识的提高，各大高校也越来越重视法律教育的开展。高校学生作为社会主义建设的后备军，其法律意识是否牢固，对日后构建和谐社会，维护校园的安全与稳定起到重要的作用。新课改背景下，强调积极改革创新现有的法律教学模式，结合学生的实际需求和现实情况来进行有针对性的实践教学，激发学生主动学习的兴趣，从而培养社会所需人才。本文根据现有法律教学模式存在的问题来进行探讨，分析新课改视域下高校法律教学模式应如何开展。

简介：摘 要： 随着网络信息时代的来临，中国教育变革不断深入，慕课教育受到了高度重视并广泛应用于高校教育教学工作，为高校教学改革带来了长远的影响。由于慕课是以网络视频为主导开展教学活动，与我国高校法律传统教学模式差异显著，初期运用必然会面临一系列的问题和阻碍。因此，我国高校开展法律教学的过程中，应针对现有教学模式进行改革创新，引入慕课并发挥其优势价值，切实提高法律专业学生自主学习能力与知识应用能力。

简介：中国法律援助制度的现实选择,应该是在国家宏观调控下,主要依靠法律援助专职律师,以国家援助为主,以社会执业律师、公证员、基层法律服务工作者和社会团体、民间组织的法律援助为辅的混合制模式.

简介：　　法律判断模式在法律判断的形成中,法律判断总是在事实与规范之间形成的,前一个反映了法律判断形成中事实与规范的相互关照关系

简介：（1）（5）（2）实际法 观念法2（对法律的评价）（3）观念法3（立法的要求）立法者 （4）,公布 熟悉理解成文法 社会人 观念法1（对法律的理解）,这种观念法主要是由于人们根据自己的第一种观念法指导实际的行为在社会中为法律行为而形成的

简介：思想道德修养与法律基础课法律部分的教学目标应当定位于增进学生用法律思维思考问题的意识和能力。案例教学是该部分重要的教学模式。案例教学的应用有多种模式,每种模式有其相应的应用要则。案例教学模式的应用要注意教学理念的传达技巧,实现其应有的思想政治教育价值。

简介：