简介:摘要区域活动符合幼儿爱玩的天性,寓教育于多种活动之中,而主题活动也主张让孩子们在活动中积极主动地学习。抓住教育契机,在区域活动中及时捕捉幼儿的兴趣点,以促进主题活动更好的开展;结合主题活动,在区域活动中不断丰富活动材料,使区域活动和主题活动有机联系,相互渗透。
简介:摘要随着建筑行业的发展,建筑工程的质量就更为引起关注。建筑工程质量差所带来的后果,往往比其他产品更为严重,多年来,建筑工程质量一直是工程建设中最突出的一个问题。建筑工程项目质量管理涉及各参建方共同利益。农民工文化水平参差不齐,往往靠经验进行施工,对质量管理人员提出的整改要求及整改意见置之不理,导致工程质量水平一直等不到提高,开展以正向激励为载体的“工匠之星”活动,旨在以奖代罚,提高工人的质量意识、质量热情,自觉参与到质量管理中来,从而达到提高工程质量的目的
简介:我们经过两年的努力实践,在全县深入开展了初中思想政治课说课活动,对于推动思想政治课教学的改革,全面推进素质教育,培养学生的创新能力起到了积极的作用。现就此项活动的开展谈一些粗浅认识。一、“说课”活动的理论依据说课的理论依据是教育控制论。它是德国控制学者弗兰克博士1962年提出的。弗兰克博士认为,教育教学是由六个相互影响和制约的因素构成的。这六个因素是:教学目的、教学内容、教学方式、教学媒介、心理环境结构(注意、意志、习惯等)、社会环境。只要对这六个因素施以影响和控制,使整个教学活动、教学过程目的更明确,内容更丰富,方法更灵活,教学手段、教学环境与学生的实际更相符合,就能更有效地提高教学效果。依据弗兰克博士的理论,我们结合初中思想政治课教与学的实际,开展了说课教研活动。二、什么是“说课”,“说课”与备课、上课的关系说课是教师针对特定的教学内容,按照素质教育的要求,依据《课程标准》,在备课的基础上,授课者面对同行、专家,对所讲授的课程说教材、说教法、说学法、说程序设计、说媒体选择等的一种教研活动形式。说课要说出教什么、怎么教、为什么这样教的教学设想及其理论依据。说课不同于备课。...
简介:摘要:创新能力是指人们在对旧问题进行整理分析的基础上,创造性的提出新颖、有效解决方法的能力。培养学生的创新能力是现代教师面临的一个重要课题。学校科技教育是全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者的重要途径,是全面实施素质教育的具体实践。如今的数学教学不再是传统的应试教育,更要注重学生的思维的培养,让他们在轻松快乐的氛围中学习知识,让他们对周围的一切都有浓厚的兴趣,并有对未知世界进行探索的欲望。