简介：设置导论课是CDIO标准4列出的一条重要原则。本文解剖了MITDavaNewman教授设计的2003春季课程《航空工程和设计导论（IntroductiontoAerospaceEngineeringandDesign，Spring2003）》课程，并从这门课一体化设计的各个环节推导出工科专业导论课必须坚持的8项原则和3项目标。

简介：天津膨润土生产基地（一期）212程项目建设周期为2005--2006年，投资总额为6400万元，目前正进行工程设计。该项目建设内容为年产铸造用混配膨润土5万吨，关键设备有合成装置、反应器。

简介：生产电解铝的成本最主要的是两大块——电价和氧化铝，它们分别占成本的50茗和35％左右，不少企业沿这两个方向走上了一体化道路。中铝在进一步加强氧化铝的垄断地位的同时，向电解铝产业挺进，先后将包头铝业、兰州铝业、焦作万方等大型电解铝企业纳入囊中，并且与关铝股份也建立了密切的合作关系。而不在中铝系的云铝股份收购支山铝业后，介入了氧化铝行业并拥有一定量的铝土矿，从铝土矿-氧化铝-电解铝-铝加工的产业链将得以延伸和完善。

简介：从地方高校培养具有创新能力应用型人才的目标出发，首先分析了机械工程测试技术的课程特点；然后从教学内容、教学方法、实验环节三个方面提出了该课程教学模式的改革思路。重点阐述了如何将虚拟仪器等全新的测试概念、测试方法与传统的基础知识之间进行有机结合。

简介：毕业设计（或论文）工作是一个由诸多环节和因素相互作用、相互影响的过程。本文围绕学校、学院、教研室、指导教师和学生五个不同角色，对毕业设计（或论文）工作的作用、工作职责进行探讨。

简介：北京市环境科学研究院高级工程师谢载衡．利用氧化原理首创的“燃煤锅炉无添加剂脱硫除尘脱氮氧化物技术”．实现了除尘、脱硫、脱硝一体化。这一技术无废水和废渣排放．脱硝率大于90％％．除尘牢大于99％％．一氧化氮基本消除。该技术已通过中试、评审和测试。

简介：本文主要从欧洲一体化运动兴起的背景，一体化运动的形成和发展以及一体化运动发展的意义三方面来阐述欧洲一体化的历史演进问题。

简介：摘要：从反应机理入手分析了各种因素对制磷的反应的影响，结合生产实践对渣中P205含量等工艺参数和技术经济指标进行优化，收到了良好效果。

简介：以“3I特质”为培养目标,研究基于“五性一体”的课堂教学模式,解决了课堂教学在教学内容、教学方法、教学评价方面存在的一些具体问题。该课堂教学模式在计科13级学生的《计算机组成与体系结构》课程的教学中发挥了相应的作用。

简介：介绍了HAZOP分析的基本概念及工作流程,利用该方法对杭州富阳杭氧气体有限责任公司17500m~3/h空分设备进行HAZOP分析,同时对多套大型空分设备的HAZOP分析报告进行总结,提出了建立数据库、实现大型空分设备工程安全设计经验知识有序管理的建议。

简介：信越化学公司发言人说，信越的美国子公司（Houston）公司将耗资10亿美元，在美国海湾建设氯碱和乙烯一体化装置。信越公司说，它还将在美国建乙烯装置。

简介：本文以卓越工程师培养目标为导向,构建了可实现培养大学生人文科学素质、创新意识、沟通合作与管理能力目标的合唱课程一体化教学模式。通过将合唱课有机分解成五个模块,即合唱基础理论模块、合唱欣赏模块、小组合唱模块、合唱即兴演唱模块、合唱表演模块等,探索了以相对独立、完整的教学单元进行合唱课教学的新模式。

简介：本文系统介绍了城市生活污水地埋式一体化处理技术的生物接触氧化法、SBR、A/O及A2/O等工艺的流程、特点、适用范围、不足并提出了合理化建议.为小型单一污染源生活污水的处理提供了新途径.

简介：

简介：本文针对当今理工类院校中多媒体技术专业计算机美术课程的教学现状和存在的问题展开论述,在比较艺术类院校视觉传达设计及多媒体专业的培养目标、就业面向等异同的基础上,提出了计算机美术课程的教学重点和教学定位的差异,初探在理工类院校中多媒体技术专业计算机美术课程的定位和改革。

简介：钛酸钡是一种重要的电子陶瓷材料，其粉体原料的制备技术近年来发展十分迅速，这些制备方法各有其特点和应用，本文就钛酸钡陶瓷粉体的制备技术作一综合评述。

简介：四川年产20万吨输卤复线项目建设周期为2005—2008年，投资总额为4652万元，目前正进行工程设计。该项目建设内容为年产输卤复线20万吨，关键设备有除硝装置、卤水输送管道。

简介：

简介：由杭州制氧机集团有限公司总工程师、杭氧股份有限公司董事长毛绍融教授级高工,杭氧股份有限公司总工程师、杭州制氧机研究所副所长朱朔元高工,杭州杭氧股份有限公司空分设计院院长周智勇高工任主编的《现代空分设备技术与操作原理》一书由杭州出版社于2005年8月正式出版。

简介：在对管理会计课程的特点、教学目的进行分析的基础上，提出了管理会计课程“四步一体”教学改革模式，并通过管理会计课程教学的多轮探索实践，发现应用该模式进行课堂教学改革后，授课教师教学思路更加清晰。学生学习目的更加明确，对管理会计知识的应用更加熟练，实现了学生认知方式从被动接受向主动发现的转变。