简介:摘要在新一轮的基础教育课程改革中,教材编写呈现出“百花齐放”的繁荣局面,“一纲多本”得到了落实,到目前为止数学教材已有九个版本。“小结”是数学教材不可或缺的一部分,“小结”是对全章知识的梳理,帮助学生“由厚到薄”再认识全章知识。本文以数学课程标准实验的三个典型版本(人教版、北师大版和华东师大版)为例,运用文献法、访谈法、比较研究法、内容分析法的研究方法,从小结整体、结构图、提出问题、本章概述四个维度比较分析了三个版本数学教材“小结”内容的异同,得出三个版本都设置了以文字形式呈现的小结内容,但在小结的组成,整体版面效果,结构图的详略,概括性程度,问题的类型、数量和难易程度以及小结内容与实际生活的联系紧密程度有所不同。