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三笔字课程中历史唯物主义观点的培养

作者：曹建立付雨笑郑辉辉朱梦琳袁大龙
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2024-05-18
出处：《教育学文摘》 2024年第5期
机构：（a. 洛阳师范学院数学科学学院，河南洛阳471934; b. 洛阳地矿双语学校，河南洛阳471934；c. 淮滨县期思镇中心学校，河南信阳464400)

简介：摘要：专业思政，课程育人是教学改革的重要内容。三笔字课程以规范汉字书写为主要授课内容，汉字的起源及其发展过程，以及毛笔的发明过程是课程内的重要知识点。在这些知识点的讲授过程中，通过分析和比较不同历史记载和传说版本，结合生活实践和案例，逐步引导学生得出科学结论，并从分析过程中引导学生树立历史唯物主义观点。文中介绍的教学过程和方法，对本课程任课教师，具有一定借鉴意义。
标签：

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主题意义探究视角下的小学英语单元整体复习课教学——以人教版《英语》食物主题为例

作者：周丽婷
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2024-03-28
出处：《中小学教育》 2024年第2期
机构：同安区祥平中心小学

简介：【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导“教师引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断”。教师可依据该课标理念，以主题意义为统领，在全面解读单个单元或不同单元内容的基础上，提炼出主题意义。通过深入挖掘主题的内涵，确定合适的教学目标，紧密围绕主题意义，整合不同语篇内容，提炼出共同点。在关注不同层次学生学习需求的基础上，创设贴合学生生活实际的情景，从单元整体的角度出发，在实践活动中开展单元整体复习课的教学。
标签：主题意义单元整体小学英语复习课

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高中思政课教学与评价中的价值引领路径初探——以《坚持历史唯物主义,反对历史虚无主义》为例

作者：甘雅文
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2024-04-17
出处：《教学与研究》 2024年第4期
机构：重庆市涪陵高级中学校重庆涪陵 408000

简介：摘要：新课标明确指出了高中思想政治课程的价值引领作用，但在实际教学中却难以落实或者效果甚微，本文以《坚持历史唯物主义反对历史虚无主义》一课为例，从课前准备、课上引导和课后反馈三个方面分别阐述了价值引领的具体路径，包括了解学生、明确课标、合理选材、合理设问、创设情境、组织讨论、进行展示、评价反馈等环节。
标签：高中思政课教学与评价价值引领路径

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