简介：摘要：实验教学作为初中物理学科教学的重要组成部分，在实际教学中受到极大重视。初中物理教师在开展物理实验教学过程中，应该明确学生主体地位，给予学生自主实验空间，促进学生自主实验、自主探究，培养学生综合实验能力，提高初中物理教学价值。

简介：

简介：摘要:随着新课程改革的提出和推进、高中阶段的物理实验在考试中的占比非常大、并且高中生对物理实脸部分的知识并不能热练，这也是其非常容易失分的部分。高考设计物理实验的部分是用来考核学生物理实验能力和分析能力的高低，同时也是开设物理课程的一个原因。本文将通过简单讲解现阶段物理实验教学所面临的问题对开展物理实验教学的策略进行研究。

简介：摘要：素质教育背景下，思维质量对于初中生的教学非常有用，可以在教学中培养。寻找一些典型的案例来提高学生们的批判思维能力。在初中物理课中，需要时刻体现学生们是学习主体，老师应该把握住教学中需要达到目的，充分发挥学生们思维活跃的特点，尽一切努力物理课充满活力，高效的增强在初中物理教学中的绩效。

简介：摘要：核心素养是近年来国家提出的新型教育理念，也是新时代对人才提出的新的要求。落实到初中物理教学上，则是要求学生具备科学的物理精神、健全丰富的物理思维和勇于实践的创新精神。为了落实国家的教育方针，初中物理教师应做好充分准备，多方施策，全力构建高效的物理课堂。本文首先结合初中物理教学阐释“核心素养”内涵，然后论述“核心素养”的培养途径。

简介：【摘要】构建初中物理高效率课堂是一项长期的工作，而教师的教育改革也比较复杂，依托于新课程改革的要求，教育工作者要适时转变教育思路，遵循时代发展的特点，求新求变，大力创新教学方法，实现教学策略的优化。为了能够提高课堂教学成效，使初中物理课堂变成高效率课堂，教师和学生应该加强互动，共同努力，才能够实现物理教学的真正意义。

简介：摘要：教育改革的持续推进使得现阶段我国初中学科教育迎来了新的发展时期，尤其是素质教育背景下各项教学要求也在不断发生转变。初中物理作为现阶段初中教学体系中的重要组成部分，通过良好的教学和训练，可以帮助学生实现物理学科启蒙，逐渐建立起对物理这一自然学科的认知，从而实现学生物理核心素养的培养。在近些年开展初中物理教学过程中尅明显发现，传统的教学理念较为陈旧，教学方法较为单一，在很大程度上限制了学生物理核心素养的培养，对于学生未来的发展产生了一些不利影响。因此，积极开展基于物理核心素养的初中物理教学研究具有重要意义。本文将就这一方面的内容进行分析研究，以期为后续开展初中物理教学工作提供有效参考。

简介：摘要：高中是学生成长发育的重要时间段，而基础课教学也相对复杂，占据着素质教育中的最关键阶段，而高中物理课程的难度普遍偏大，是教学中的重点和难点，不仅如此，高中物理教学也在教学方式和课改大纲的整改过程中提出了新的要求，更是对高中生的考验。

简介：摘要：物理概念是物理理论知识的重要组成部分，物理学习的过程就是不断建立物理概念的过程。作为教师，我们一定要充分重视物理概念教学工作，采用科学的教学程序和原则，开展四个环节物理概念教学。

简介：摘要：物理教学的核心能力是思维能力，由于受应试教育思想的影响，初中物理一直以物理基础知识的教学为基础，这种狭隘的教学视野严重制约了学生的物理创造与发展。因此，教师必须在讲授物理知识的过程中提高学生的思维能力，保证学生的物理能力发展。本文立足初中物理教学实践，探索物理思维渗透的有效路径。

简介：摘要：物理教学的核心能力是思维能力，由于受应试教育思想的影响，初中物理一直以物理基础知识的教学为基础，这种狭隘的教学视野严重制约了学生的物理创造与发展。因此，教师必须在讲授物理知识的过程中提高学生的思维能力，保证学生的物理能力发展。本文立足初中物理教学实践，探索物理思维渗透的有效路径。

简介：摘要：核心素养作为新课程改革的重要指南，其实施与落实需要依托于学科教学。基于核心素养视野，教师需要对课堂教学进行具体化分析。而对于高中物理这一学科，教师应从物理教与学的实际出发，结合学生的学习情况和所教授的物理知识，从多个角度培养和提升学生的物理核心素养，并以物理学科核心素养为导向，有效开展物理课堂教学活动。

简介：摘要：新课程改革不仅是内容的创新，更是物理核心素质的真正落实。物理建模能力是科学思维中最关键的能力之一，是物理学的核心素质。在新课程改革体制下，我们抛弃了分数理论和考试决定生命的学习态度和教学观念。在课堂上，教师不应盲目地向学生灌输知识，过分要求学生反复机械地记住所学的知识，并避免使用题海战术来机械地训练学生。相反，在新课程改革的背景下，教师应该重视对学生学习的引导，物理的学习不再仅仅是对知识点的记忆，更重要的是，考察学生能否在灵活多变的实际情境中，提取关键信息，寻找各条件之间的关系，形成连接，建立相关物理模型以解决相应问题。

简介：摘 要：物理学是以实验为基础的科学，物理教学必须以实验为基础。在物理教学中，运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成，极大的激发学生的学习兴趣；同时，通过学生的观察实验，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力。

简介：摘 要

简介：　　 摘 要：随：随着社会的发展和科技的进步，物理教学模式发生了翻天覆地的变化。实验教学在物理教学中发挥着关键性的作用。不仅能够提高物理教学的效率和效果，还能够增强学生的学习能力。因此，教师在日常教学的过程中，就要注重实验教学在物理课堂上的有效应用。　　

简介：摘要：在初中阶段的教育教学中，学科教师应当充分利用时间与精力，在确保学生学科知识掌握牢固的基础之上，通过多元化的教学方式来培养学生的学习兴趣，提高学生的核心素养，核心素养的培养与提高是一项长期性的教学活动，更是当前新课程标准改革活动对于师生提出的新的目标与任务，物理学科教师在日常授课中要坚持贯彻生本教育理念，让学生的物理学习兼具趣味性与实用性，提高学生的核心素质与物理综合能力，本文即围绕如何在初中物理教学中培养学生的核心素养展开分析论证，提供参考。

简介：摘要：教育行业一直以来都受到社会各界人士的广泛关注，随着核心素养的不断推进，对于教师的教学要求也随之不断增多。学生进入初中阶段，开始接触更多知识点，而物理科目则是其中之一。初中生第一次接触物理知识，普遍都呈现一种期待、忐忑的心情。但因学生思维、身心等诸多方面，都逐渐成熟化。这时教师教导学生物理期间，不仅需要帮助学生打下基础，还需要培养学生在物理观念的核心素养，这对于提升教学质量，促进学生实现全面发展都具有积极作用。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，在高中物理教学过程中加强物理实践有助于提升物理学习的实效，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。基于此，本文首先阐述了高中物理实验教学现状，而后探讨了高中物理实验教学策略，以期为相关研究提供借鉴。

简介：摘要：学科思想方法是指能够反映学科知识本质、学科思维特点和学科学习规律，对分支学科发展和学生学科综合素养发展起着决定性作用的那些基本观念、思想和方法。在高中物理教学过程中教师应引领学生在建构知识的同时领悟思想方法，学会用物理思想方法去分析和解决问题，这样可以促进学生对知识的深度学习，提升学生的思维品质，逐步形成物理观念，提升物理思维能力。