简介：

简介：各地中考试题经常会出现一些电学“陷阱题”，这类题目考查的知识难度虽不大，但由于题目提供的信息中往往暗藏“陷阱”，如果我们基础知识掌握不牢或粗心大意，便会误入这些“陷阱”，造成解题的失误．

简介：1．如图1电路中，电池的电动势为s，内阻为r，R1．和R2是两个阻值固定的电阻。当可变电阻尺的滑片向a点移动时，通过R1的电流I1和通过R2的电流I2将发生如下的变化()

简介：例1图1甲是小灯泡中的电流随它两端电压变化的图像．将此灯泡接入图1乙所示电路中，闭合开关S后小灯泡实际功率为1W；再闭合开关S1后，

简介：中学物理具有很强的知识性,一些规律需要我们自己理解、分析和总结。中学物理知识侧重从实物抽象概念出发,比如质点、电荷等电学知识,通过实验可以帮助我们把握电学实验的解题规律,从而将物理学习从感性认识上升到理性认识,从客观上掌握更多物理知识。中学物理教材中涉及的实物和图像能够以更为形象、生动的方式来表现物理知识,提高我们的物理学习效果。

简介：设计型实验作为一种比较灵活的考察学生能力的方式，在全国各地的高考试题中，都受到命题者的亲睐。而由于其灵活性，也让学生普遍感到困难，甚至无从下笔。笔者在本文中就电学设计型实验题破题技巧作了一些探讨。

简介：同学们都知道授人以渔的道理。对学生而言，掌握一个好的解题方法，比做一百道题更重要。下面介绍几种解电学选择题的巧妙方法，希望能对同学们有所帮助。

简介：在数学解题过程中，用增量法来解题是一种特殊方法,所谓增量就是对于两个实数a和b，如果a〉b，那么a=b＋Δt，其中Δt〉0称为增量,增量法就是通过增量元素的设定，利用换元法来解答和处理数学问题的方法,下面就是从特殊的换元法——增量元素的解题方法入手，在数学问题的解答过程中的几种常用的方法的运用．

简介：1.不同电阻处于同一电路中如果两个电阻串联,那么如果两个电阻并联,那么显然,若已知功率比、电压(或电流)比、电阻比中的一个,其它两个比的比值易知.

简介：纵观全国各地中考物理试题，发现试卷中少不了电学动态题，通常还成为中考物理压轴题．所谓电学动态题，就是指电路中某个物理量（通常指电阻）发生变化而引起其他物理量变化的有关题目．下面就中考电学动态题作简要解析．

简介：原题:有一只电池(内阻忽略不计),一只伏特表(内阻为R_v),一只单刀双掷开关(或两只普通开关代替)和导线若干。在仅有上列这些器材的情况下,设计一个可以测量未知电阻R_x的实验。画出电路图,说明实验主要步骤,列出电阻R_x的计算公式,分析这个实验适合测量的电阻值范围。(见高中物理下册《教学参考书》49页关于“稳恒电流”的参考题第19题)这题的关键是伏特表的使用问题,现分

简介：

简介：电场线是用来描述电场的一簇假想的曲线，其特点是形象直观，在实际应用时如能抓住电场线的特点及其性质，则处理一些电场问题时往往能收到意想不到的效果．

简介：题目已知两个电阻R1=60Ω、R2=75Ω,它们允许消耗的最大功率分别为P1=15W和P2=3W.若把它们接入某一并联电路,则电路中允许通过的最大电流是多少？

简介：一道电学题的错解分析湖北省黄冈地区教研室黄干生一次测试中有一道带电粒子在电磁复合场中运动的题目，在抽样分析的４８２份试卷中，该题的错误率竟达８１．３％．其中解答过程和结果错误的有３０５人，占６３．３呢，解答过程错误而结果正确的有８７人．占１８％．现将...

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简介：题目:有一只额定电压和额定功率已看不清楚的小灯泡L,我们想要测出它的阻值,手边只有一个电压不变的电源(其电压刚好等于小灯泡的额定电压),一只电流表,一个0～10欧的滑动变阻器R',一个开关,导线若干,请你想办法只接一次就能测出小灯泡的电阻RL.要求:

简介：1实验题（1）一同学测量某干电池的电动势和内阻,如图1所示是该同学正准备接入最后一根导线（图中虚线所示）时的实验电路.请指出图中在器材操作上存在的两个不妥之处.

简介：

简介：2008年苏州中考试题第20题，电阻R未知，因此需讨论电流表示数值的可能范围．