简介：本学期班上来了两位新同学，他们俩是一对孪生兄弟，由于两人的外貌、举止、穿戴太相似了，同学们经常把他俩弄混，甚至闹出了不少笑话．过了一段时间，由于同学们和他俩的接触多了，并留心观察他俩的不同之处，以后就再没有出现张冠李戴的情况了．

简介：本文对可能出现的相互作用力之间的几种做功情况做了简要的说明，理清了作用力和反作用力做功的解题思路，为提高解题能力提供了参考。一对相互作用力都不做功的情况是存在的，如图1的情况，长度不发生变化的细绳一段系着一个小球，小球做圆周运动，位于竖直平面。此时，绳子作用于小球的拉力和小球作用于绳子的拉力可以看作是一对相互作用力，这两个力的作用方向都是沿着绳子的方向，时时刻刻垂直于小球的运动方向，同时绳子的长度不发生变化，因此这种情况下相互作用力是不做功的。

简介：利用镜像法,求出了两个静止带电导体球之间相互作用力的一般通式,讨论作用力与两球心间距及电荷电性之间的关系.

简介：实验采用气垫导轨技术，测量了钕铁硼磁性材料一维相互作用引力与磁体间距之间的关系曲线，利用能量转化原理，通过动能的测量并利用Matelab软件进行曲线拟合，间接测量了钕铁硼磁体的磁相互作用位能与磁体间距之间的关系曲线。

简介：通过两个带电金属球的例子,说明了“同号电荷相斥”的结论不能随意推广。

简介：本文分析了两平行无限长载流直导线间存在着相互作用的库仑力，并运用运动电荷的物理模型，用洛仑兹协变量的变换关系导出了相互作用磁力的公式，解释了实验现象。

简介：关于作用力和反作用力是否属于同种性质的力,《辽宁师范大学学报》上载文对此提出了疑问,并建议“在力学教科书中不要笼统地提‘作用力与反作用力一定属于同一种类型或同一性质的力’,因为这种提法,既没有普遍性又缺乏理论根据”,笔者对此有异议.对于力的分类,按其基本性质,照近代物理的观点,将物质与物质之间的相互作用,分为4种基本相互作用.即:强相互作用、电磁相互作用、弱相互作用和万有引力相互作用.这4种相互作用均由不同的粒子(场量子)作为传递的媒介进行相互作用.

简介：稳恒电流在周围空间激发磁场，该磁场对场中的运动电荷以及载流导体施以磁作用力。因为导体的电导率是有限的，要在导线内通有稳恒电流，必须在导线内部维持一个稳恒电场，该电场是由导线表面以及不同材料接头处积累的不随时间改变的净电荷所激发的，这些电荷也激发起导线外周围空间的电场。

简介：本文旨在通过理论分析及实例,强化学生对作用力与反作用力做功大小不一定相等的原理的理解。

简介：本文对作用力与反作用力的学法技巧进行了总结，并通过具体的例题对这些学法技巧进行了分析。

简介：摘要：

简介：＂探究影响电荷间相互作用力的因素＂演示实验有着重要的作用.但这个演示实验的成功率很低,究竟哪些因素会影响这个实验的成功率呢？在没有良好器材的条件下能演示好这个实验吗？本文将做详细分析。

简介：谈作用力与反作用力做功的几种情形李东翔（广西玉林市一中玉林市５３７０００）中学物理关于作用力与反作用力做功问题学生不易掌握，作用力与反作用力大小相等，方向相反，且具有同时性，有部分学生错误地认为作用力只做正功，反作用力只做负功，且正、负功的代数和为零...

简介：作用力与反作用力发生在相互作用的两个物体之间，作用力与反作用力的功的问题实质上就是寻找力的方向上的位移问题．

简介：测量道路作用力对于汽车服务业来说是全新的，是效仿车轮装配制造厂设备进行的测量。通过对道路作用力的测量可以用来解决轮胎均质性带来的轮胎振动问题。轮胎的均质性仅在负载条件下测量。

简介：苏东坡是个滑稽而有趣的人，他喜欢与一个叫佛印的和尚玩智力游戏。

简介：

简介：摘要作用力与反作用力是力学的重要内容之一，是人们运用动力学解决实际问题的基础性知识。本文分析了作用力与反作用力教学中应该注意的几个问题。

简介：【摘要】本文主要对粤教版物理中“作用力与反作用力”的教学设计展开研究，通过对其教法以及学法、教学目标展开分析，从而对教学过程展开设计。

简介：摘要：高中物理具有很强的实践性，这要求教师不断优化教学方法，对学生进行创新指导，充分利用智慧课堂为学生构建教学情境，从而促进高中物理教学质量的有效提高。智慧课堂下高中物理教学的目的是利用基于智慧课堂理论的智慧课堂激发学生的学习兴趣，将现代技术手段与智慧教育平台相结合，促进学生更高效地学习，实现深度教学，提高学生的综合素质。