简介：创造条件，增强学生与科任老师的接触。由于科任教师的思想修养、业务能力参差不齐，再加上教师年龄、个性的差异，学生厚此薄彼的现象是经常出现的。学生对个别任课老师要么疏远，要么畏惧，要么抵触。对此，班主任应在班会活动、庆祝活动、体育活动中，让班干部邀请任科教师参加，让学生在活动中感到每个老师都与自己的班集体息息相关。

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简介：摘要：班主任要以学生身心健康发展为目标，在班级管理中均衡培养学生德智体美劳各方面的素质和能力。在班级里进行文化建设，不仅能加深班里的文化氛围，也能丰富学生的精神世界。所以，建设班级文化对一个班的管理工作来说，是非常重要的。班主任的任务是发挥自身的作用，让科任老师提高班里的每个学生的思想意识，快速融入班级，有集体荣誉感，建立积极向上、有益身心的班级文化。

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简介：笔者从教以来,一直担任中学班主任工作。近年来,逐渐发现一个问题,即在不少学校,班主任几乎“承包”了班级工作,而科任教师由于“科任”,则显得潇洒,甚至百分之百成为班级工作的“旁观者”。“旁观者”的表现,大凡有这样几种:一是对班级管理的目标不闻不问。一个班级,往往制定了一个学期或一个学年度的管理目标。其中包括班级现状分析、新学年工作目标和计划以及有关措施等。一个班级,要实现管理目标,既需要全体同学的共

简介：内容摘要：在班级管理中，班主任常会遇到学生与科任老师关系不和谐的情况。作为班主任，要重视师生关系的维护，为构建和谐的师生关系助力。经过摸索，笔者发现从学生角度出发，打好“尊重”、“沟通”、“称赞”三个桥墩，科任老师和学生间的“天堑”也能成为“通途”。

简介：科任教师的“八注重”一要注重师德培养。科任教师对学生的思想教育任务与班主任是相同的，但却不具备班主任做工作的优越条件。因此，科任教师要注重自己的思想道德修养，以自已高尚的道德情操、深厚的人格修养、高度的责任感影响学生，产生教育的效果。二要注重改进教法...

简介：摘要课堂教学是学校教学的基本组织形式，教学的任务主要是依靠课堂的教学来完成，可见课堂教学的作用，其地位实属重要。良好的课堂教学管理是课堂教学质量的保障。教师课堂管理策略直接影响管理的质量和教学质量，科学的管理策略尤为重要。本文就教师课堂管理策略结合个人实践中的点滴体会，浅谈几点不成熟的看法。

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简介：【摘要】：全员德育虽然已经逐渐成为社会的共识，但是，对一般的一线教育工作者来说，德育依然是一个熟悉而又陌生的概念。本文主要从德育的本质内涵、班主任工作与德育工作的关系、一般学科科任老师的德育现状等几个方面，谈谈对德育和当前德育工作方面的认识。

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简介：摘要：伴随着核心素养理念的提出与普及，跨学科综合课程改革、综合实践能力的培养成为当今教育改革的热点之一。因应教育改革发展方向，语文《新课标》在以学习任务群组织并呈现语文课程内容时，明确提出了“跨学科学习”学习任务群。“跨学科学习”的目标指向不仅仅是学生语文能力的提升，更强调让学生在各种真实而又复杂的情境中，逐渐掌握问题探究的基本步骤和方法，逐渐具备综合运用各学科知识解决实际问题的能力，逐渐成长为成熟的自主学习者。

简介：啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……每当唱起这首赞美老师的歌，我就会不由自主地想起我的好老师——张老师。

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简介：〔摘要〕针对目前科任教师参与班级管理中“被动应付、管而不实”、“事不关己，高高挂起”，只做自己的“教师匠”而忽视育人的现状和问题，本文从科任教师参与班级管理的必要性和重要性，以及如何参与管理作了一些探讨研究。

简介：有的同志认为,进行思想品德教育是学生科、班主任和政治教师的事,科任教师只要上好课就行了,这是不对的。教师不仅要教好书,更要育人,不仅要管“三尺门里”,而且要管“三尺门

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